《白杨》PPT课件6
我会认
戈壁 清晰 浑黄一体
抚摸 介绍
新疆 陷入
朗读课文，补充主要内容：课文围绕白杨，先从列车窗外的白杨引出两个孩子（ ），然后写爸爸（ ），最后写爸爸看（ ）。
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1.默读课文，想想作者是怎样描绘大戈壁和生长在那里的白杨的；把爸爸谈论白杨的话划下来，谈谈自己的理解。
2.思考爸爸神情变化的过程是怎样的?从课文中找出相关词语，并思考为什么会发生这样的转变？
3.思考课文
默读课文1~12自然段，画出文中直接描写和谈论白杨的句子，运用学过的方法，谈一谈从中你感受到白杨有怎样的特点？
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从这段话里你读懂了白杨的什么特点？
白杨树从来就这么直。 哪儿需要它，它就在哪儿很 快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，他总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
爸爸也在表白着自己什么样的心呢？默读课文14~16自然段，画出相关语句，运用联系课文内容，查找资料等方法来理解句子。
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆工作？做什么工作？
他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他们接到新疆念书？
他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车还要坐几天汽车。
可是他们不知道新疆具体是个什么样的地方？
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爸爸的神情变化
出神、沉思：看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情，想到环境，想到了自己和战友，浮想联翩。
微笑：听到孩子关于白杨的争论是那么天真幼稚。
严肃：与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还不懂，而实质是在借树喻人，抒怀言志。
沉思：由白杨树想到了子女，从自己想到孩子的未来。
微笑：想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰。
爸爸表白的心:
一是勉励自己要像白杨一样，不择环境，不怕困难，扎根边疆，建设边疆。
二是希望孩子们在艰苦的环境中经受锻炼，长大后成为建设边疆的栋梁之材。
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在你认为概括得最准确的写作目的后面画“ ”。
（1）课文讲的是一位边疆建设者在去新疆的路上向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨。（ ）
（2）课文表达了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的志向。（ ）
（3）课文通过一位边疆建设者在去新疆的路上向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨这件事，赞杨了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。（ ）
作业布置
推荐阅读篇目:茅盾的《白杨礼赞》，杨朔的《荔枝蜜》，陶铸的《松树的风格》等文章，进一步体会借物喻人的写作方法。
背诵爸爸介绍白杨树的那段话，积累词句。
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