《最后一课》PPT课件12
作者简介
都德(1840─1897) 十九世纪下半叶法国现实主义作家。1866年，发表了短篇小说集《磨坊文札》，才引起人们注意。1868年，长篇小说《小东西》出版，获得巨大成功，都德因此赢得了“著名小说家”的声誉。其中《最后一课》和《柏林之围》更由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧而享有极高的声誉，成为世界短篇小说中的杰作。
背景介绍
这篇小说写于1873年，当时正是普法战争法国战败时期，普鲁士军队长驱直入，占领了法国的阿尔萨斯、洛林等地区。为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这些地方，普鲁士政府下了一道命令：这两个州的学校，只准教德语，不准再教法语。《最后一课》就产生于这样的时代背景。
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按照地点、时间的变化理清情节
课文情节
1、“我”上学路上的见闻和心理活动。（1－6）
2、我们上最后一堂法语课的情景。（7－23）
3、下课时韩麦尔先生悲壮、不屈的精神。（24－29）
课文以什么为线索来组织材料？
以“我”的所见、所闻、所感为线索。
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分析人物
1.小弗郞士在最后一课的课堂上，思想感情发生了什么变化（对学习、老师、祖国）？变化的原因是什么？
2.你认为小弗郎士起到了什么作用?
(1) 从贪玩不爱学习到喜爱法语;
(2) 从怕老师到理解、同情、敬爱老师；
(3) 从少不更事到热爱祖国。
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问题研讨
"他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！"
表达出我对被迫学德语的憎恨、轻蔑之情和对自己祖国语言的热爱。
小弗郎士为什么感到先生的形象“从来没有这么高大”？
小弗郎士从韩麦尔先生的言行中受到教育、感染，感受并理解了先生对祖国的热爱以及对失去祖国的痛苦心情。
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赏析环境
找出文中的环境描写，说说它的作用。
1、自然环境：
表现小弗郎士愉快的心情，同时又反衬故事悲剧气氛.
2、社会环境：
交代故事发生的时代背景。
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主题归纳
通过描写小弗郎士和韩麦尔先生等人上最后一堂法语课的情景，反映了对法国沦陷区人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，表现了法国人民崇高的爱国主义精神。
拓展延伸
中国的历史是一部被侵略和反侵略的历史，《最后一课》中表现出来的爱国精神，很容易引起我们的共鸣，请以例句为范，列举中国人在抗击外族侵略时所表现的高昂气节的句子。
民族气节是韩麦尔“法兰西万岁”呐喊声中的坚定信念！
民族气节是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气！
民族气节是陆游“_______________________________”的高尚情操！
民族气节是林则徐“_______________________________”的凛然不惧！
民族气节是孙中山“____________________”的豪情壮志！
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