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《二泉映月》PPT课件9

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《二泉映月》PPT课件9 详细介绍:

《二泉映月》PPT课件9《二泉映月》PPT课件9

《二泉映月》PPT课件9

阿炳,原名华彦钧,生于清光绪十九年(1893年~1950年),江苏无锡人。后双目失明,人称“瞎子阿炳”。其父华清和为无锡城中三清殿道观雷尊殿的当家道士,擅长道教音乐。华彦钧幼丧母,由同族婶母扶养。8岁随父在雷尊殿当小道士。开始在私塾读了3年书,后从父学习鼓、笛、二胡、琵琶等乐器。12岁已能演奏多种乐器,并经常参加拜忏、诵经、奏乐等活动。他刻苦钻研,精益求精,并广泛吸取民间音乐的曲调,冲破道教音乐的束缚。18岁时被无锡道教音乐界誉为演奏能手。

请同学们仔细聆听,用心体会,听完后谈谈你们的感受。

... ... ...

听完曲子,你们想了解关于“二泉映月”的哪些问题?

(1)《二泉映月》是在什么情况下谱写的? 

(2)这首曲子表达了作曲者怎样的思想感情?

重点字词

患病  搀扶  积淀  坎坷  富饶  萦绕 

哭泣  泯灭  抒发  倔强  一泓清泉 

静影沉璧  疾病折磨   委婉连绵

升腾跌宕  恬静激荡   蜿蜒而来

词语理解

饱经风霜:饱,充足充分。形容经历过很多艰难困苦。 

坎坷:坑坑洼洼,比喻人生道路曲折、充满艰辛。

激愤:激动而愤怒。 

萦绕:萦回。文中指泉声时时在耳边回响。

静影沉璧:静静的月影如沉在水中的玉璧。

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小组合作学习,给课文分段,说说每段讲什么。

第一段(1—2):写中秋之夜,在二泉边师父告诉阿炳,要等他长大后才能听懂泉声。

第二段(3—4):写历尽人生磨难的阿炳又来到二泉边,他从淙淙的泉声中似乎听到了许多声音。 

第三段(5—6):阿炳在二泉边用二胡倾吐自己的情怀,创作出不朽名曲《二泉映月》。 

《二泉映月》这首曲子是阿炳在什么样的情况下创作的呢?请带着这个问题反复读读1至4节,读正确、读通顺。

又是一个中秋夜,阿炳在邻家少年的搀扶下,来到了二泉,月光似水,静影沉璧……他似乎听到了深沉的叹息,伤心的哭泣,激愤的倾诉,倔强的呐喊……

... ... ...

当时的阿炳是怎么做的呢?

听着,听着,阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡,他要通过琴声把积淀已久的情怀,倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着,流水、月光都变成了一个个动人的音符,从琴弦上流泻出来。

你能说说这二胡曲抒发了阿炳什么情怀吗? 

起初的琴声是委婉连绵的,抒发了阿炳赞叹二泉美景,怀念恩师,思索人生的情怀。步步高昂进入高潮,表达出他对命运的抗争和美好未来的无限向往。 

《二泉映月》代表了阿炳的最高水平,课文中是怎么评价的?

就这样,一首不朽的乐曲诞生了——这就是经后人整理并定名为《二泉映月》的二胡曲。几十年来,这首曲子深受我国人民的喜爱,在国际乐坛上也享有盛誉。

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乐曲久久地在二泉池畔回响,舒缓而又起伏,恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们,他爱那支撑他度过苦难一生的音乐,他爱那美丽富饶的家乡,他爱那惠山的清泉,他爱那照耀清泉的月光……”

①圈出表现这首乐曲特点的词语。 

②“他爱”的内容的顺序能调换吗?为什么?

《二泉映月》代表了阿炳的最高水平,课文中是怎么评价的?

就这样,一首不朽的乐曲诞生了——这就是经后人整理并定名为《二泉映月》的二胡曲。几十年来,这首曲子深受我国人民的喜爱,在国际乐坛上也享有盛誉。

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课外作业

认真观察月夜景色,像阿炳一样全身心地体验感受,捕捉美好的景物,写一段话,下面的词语可供选用。

月光似水 静影沉璧 赏月

月光照水 水波映月 照耀 

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