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《三国鼎立》政权分立与民族融合PPT课件4

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《三国鼎立》政权分立与民族融合PPT课件4 详细介绍:

《三国鼎立》政权分立与民族融合PPT课件4《三国鼎立》政权分立与民族融合PPT课件4

《三国鼎立》政权分立与民族融合PPT课件4

(一)引入新课

播放电视剧《三国演义》主题曲,展示歌词及主要人物照片。

提问:谁能说出这首歌是哪部电视剧的主题曲?谁又能说照片上人物的姓名?

(利用历史题材影视文学作品的直观性、及与日常生活联系,抓住初一新生的个体表现欲望较强心理特点,利于学生学习兴趣的调动,活跃课堂气氛。)

... ... ...

(二)、讲授新课

图示《东汉末年军阀割剧形势》,并适时点出:当时最强大的两个军阀是曹操和袁绍。由此切入

讨论:曹操为什么能打败袁绍统一北方?

组织学生进行分组讨论、协作探究。教师进行适当的引导与提示,由小组归纳形成共同观点并发言,最后由教师进行总结。

充分利用历史的客观性和主观性特点,有利于学生批判思维(创新思维的前提)的形成。

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二、赤壁之战

在学生阅读教材的基础上,提问:战争发生的时间、地点、双方实力对比、战争结果及历史作用?

赤壁之战后,曹操不敢再轻易南下。孙权在长江中下游的地位得到巩固。刘备占据湖北、湖南的大部分地区,又攻占四川。

赤壁之战奠定了三国鼎立局面的基础。

赤壁之战是我国古代一次以少胜多的著名战役。

讨论:赤壁之战双方胜败的原因。

(组织学生进行讨论、协作探究。教师进行适当的引导与提示,由小组归纳达形成共同观点并发言,最后由教师进行总结。)

... ... ...

提出问题:

你认为苏轼词中还有不符史实的地方吗?有人说曹操、周瑜都是三国时期人,你认为这个说法对吗?

拓展学生知识面,同时抓住初一学生好奇的心理特点,通过设疑增加悬念,调动学生兴趣,为讲述下一问题作铺垫。

依据内容概括总结 :

①一种局面:三国鼎立

②两大战役:官渡之战和赤壁之战

③三国鼎立:三国名称和都城

④四个人物:曹操、孙权、刘备、诸葛亮

⑤五个时间:200年、208年、220年、221年、222年。

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课堂练习

1.东汉末年,形成了许多割据一方的军阀,其中实力最强的是黄河中下游的

A曹操和袁绍     B刘备和孙权 

C曹操和刘备     D孙权和袁绍

2.三国时期开始于

A.219年  B.220年

C.221年  D.222年

3.奠定三国鼎立局面形成基础的战役是

A.长平之战      B.官渡之战

C.赤壁之战      D.牧野之战

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辨析题:曹操是三国时期杰出的政治家,他率军在赤壁之战中大败袁绍的军队。

错误:三国时期

理由:曹操生活在东汉末年,不属于三国时期的人物。

错误:赤壁之战

理由:曹操是在官渡之战中大败袁绍的军队。

通过提示,让学生收集整理材料,得出结论,表达成果。让学生初步掌握评价历史人物的基本方法,并通过课外探究,提高学生的应用水平,发挥其创新意识,使学生对教材知识,在深度和广度上有所深化和拓展,培养探究创新能力。

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