《夏天和冬天》PPT课件
第一部分内容：初读感知
背景材料
四季：一年四季即春夏秋冬，每个季节3个月。春天，气温回暖、万物复苏；夏天，天气炎热，水果成熟；秋天，气温转凉，农作物成熟；冬天，天气寒冷，有时会下雪。
字词整合
卷
结构：上下 笔画：八画
字义：把东西弯成圆筒形。
组词：卷(胶卷）(卷尺）/试卷(ｊｕàｎ)
辩字：圈(圆圈）(划圈）(圈套）(线圈）
造句：龙卷风的威力惊人，能将大树连根拔起。
煮
结构：上下 笔画：十二画
字义：把食物或其他东西放在有水的锅里烧。
组词：煮(煮饭）(煮熟）(煮饺子）
辩字：者(侍者）(或者）(学者）(使者）
造句：水从泉眼里往上涌，像煮沸了似的不断翻滚。
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夏天和冬天PPT，第二部分内容：词语解释
学一学
精神：活跃，有生气。
乘凉：热天在凉快透风的地方休息。
悦耳：好听。
云杉：树名，常绿乔木，褐色，叶子针形，略弯曲，球果长椭圆形，褐色。
用一用
精神 乘凉 悦耳
夏日炎炎,人们总喜欢躲在大树的阴影下（ ），树上传来鸟儿（ ）的歌声，顿时令人感觉（ ）了许多。
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夏天和冬天PPT，第三部分内容：整体感知
《夏天和冬天》以清新活泼的笔调为我们描述了大自然( )和( )中极富特色的景物，字里行间充满了作者对大自然的( )。
特殊语句
请找一找文章运用了哪些修辞方法，并找出一个例句。
1.拟人----蜻蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面转圈，它报告：好消息，就要下雨，就要下雨。
2.比喻----湖水像面镜子：照着天，照着桥，照着那过桥的小朋友。
3.排比----小雪花给云杉穿上雪白的大衣，云杉暖暖的；小雪花给麦苗盖上雪白的被子，麦苗暖暖的。
段落大意
本文可以分为几层？写出每层的段落并概括大意。
夏：三层
第一层（①～②段）夏天雷雨前；
第二层（③～④段）夏天雷雨时；
第三层（⑤～⑨段）夏天雷雨后。
冬：两层
第一层（①段）冬天的雪花；
第二层（②～⑦段）冬天的北风。
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夏天和冬天PPT，第四部分内容：再读课文
1.读一读：柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水冒着热气，小鱼该不会煮熟吧!
想一想：以上句子有什么表达效果？
“打着卷”“低着头”“冒着热气”“煮熟”写出了在太阳的炙烤下一切都无精打采的样子，写出了夏天的炎热。这句话写得生动活泼，很有想象力，字里行间洋溢着盼望下雨的焦急。
2.怎样理解“啊，像一群小鸟飞过雨后的彩虹”这句话？
这句话是在雨后，作者看到一群小朋友走在桥上时，对映在湖中的倒影所进行的描写。这里作者运用了双重比喻，把桥比作彩虹，把小朋友比作小鸟，一下子就把湖水中的倒影写得如画一般美。另外这句话也融入了作者的主观感受，夏天的雨后，作者看到的一切都是美的，作者的心情是快活的，这句话也表达了作者对大自然中的一切美好事物的喜爱之情。
3.读一读：北风去吹雪大衣，却吹响了一串悦耳的铃声。
想一想：以上句子运用了什么修辞方法？有什么表达效果？
将盖在云杉上的雪比作大衣，上面结的冰花比作铃铛，比喻形象生动，为我们展现了一幅美丽的冬景图，激发出我们更多的遐想。
4.冬天，北风凛冽，寒风刺骨，但在作者笔下，北风却是“淘气的”，“吹着口哨”，“滑了一大跤”，让人感到特别有趣，这是为什么？表达了作者怎样的情感？
作者运用拟人手法把北风写活了，之所以觉得淘气是源于作者内心的喜爱，表达了作者对大自然的喜爱之情。
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夏天和冬天PPT，第五部分内容：精读课文
文章主要描写了什么？表达了作者什么样的思想感情？夏天和冬天的景色有什么不同？
主要内容：
这篇课文以清新活泼的笔调为我们描述了大自然夏天和冬天中极富特色的景物。
思想感情：
表达了作者对大自然的喜爱之情。
夏天和冬天的景色的区别：
夏天温度高，天气闷热；有雷雨；植物长得郁郁葱葱；人们穿的衣服都很薄。冬天温度低，天气寒冷；下雪；大多数植物都枯萎了；人们很少出门，出去会穿得很厚。
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夏天和冬天PPT，第六部分内容：互动反馈
心灵感悟
学习了《夏天和冬天》，你有什么收获？
一年四季多么美妙，它们各有各的精彩，各有各的美丽。让我们一起睁大眼睛，去发现美；让我们一起打开心扉，去感受美；让我们一起动手，去创造更多的美。
仿写训练
按事情发展的顺序描写。本文是按照“雨前—雨中—雨后”的顺序进行描写的，展现了各个阶段各种事物的状态，准确地写出了夏天的雨的场景。
根据提示，进行仿写。
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夏天和冬天PPT，第七部分内容：随堂练习
一、选择正确的读音。
蜻蜓 口哨
麦穗 转圈
打着卷儿 煮熟
二、比一比，再组词。
哨( ) 蜻( ) 被( ) 转( )
消( ) 静( ) 披( ) 传( )
三、用恰当的词语填空。
( )的麦穗 ( )的铃声
( )的梦 ( )的被子
( )的彩虹 ( )的夏天
四、照样子，用加点的词写句子。
1.太阳像一个大火球。
这一朵朵菊花,看上去像一个个色彩鲜艳的绣球。
2.雪被下，小麦苗正在做快乐的梦。
小明来找我的时候，我正在写作业。
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