《沁园春·长沙》PPT优质课件
第一部分内容：一、识作者
独领一代风骚的伟大诗人——毛泽东①
毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲的一个农民家庭，1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人、书法家。《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。毛泽东著述丰富，有文集、诗词、书法等作品。其作品涵盖军事、政治、经济、文化等，其文学作品意境宏大，笔调雄浑，诗词直追苏、辛，书法创立“毛草”②。
[伴读] ①“二十八画生”是毛主席最有特色的笔名。你知道这个笔名的由来吗？(毛澤東)
②毛泽东书法别具一格，自有一股雄放之气，汪洋恣肆，一泻千里。
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沁园春长沙PPT，第二部分内容：二、知背景
这首词作于1925年。当时革命运动正在蓬勃发展，五卅运动与省港大罢工相继爆发，农民运动蓬勃兴起。毛泽东直接领导了湖南的农民运动，创建了湖南第一个党支部——韶山支部。国共两党的统一战线已经建立，广东革命政府已经在广州正式成立。是年秋天，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，触景生情，书就这首气势磅礴的革命词作。
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沁园春长沙PPT，第三部分内容：三、明文体
词
词，起源于隋唐，成形于五代，兴盛于两宋。最初称为“诗余”“长短句”“乐府”“曲词”“曲子词”。词有定调，调有定句，句有定字，字有定声。
按其篇幅长短，可分为小令(58字以内)、中调(59字～90字)、长调(91字以上)。
按风格，词分为豪放派与婉约派。豪放派代表词人是苏轼、辛弃疾；婉约派代表词人有柳永、秦观、李清照等。
词牌：就是词的格式的名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，均有各自不同的规格。词牌规定了字数、平仄及押韵等，标题规定着词的内容。③
沁园春：相传东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名④。
[伴读] ③注意标题和词牌的区别哦。一首词，可以没有标题，但是不可以没有词牌。
④词牌《沁园春》背后，有一个并不美丽的故事啊。美不美，已经成为过往，只有《沁园春》如同一杆大旗，矗立词坛，历久不衰。
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沁园春长沙PPT，第四部分内容：四、理基础
1.记字音
①百舸争流( ) ②寥廓( )
③橘子( ) ④怅寥廓( )
⑤峥嵘( ) ⑥浪遏飞舟( )
⑦挥斥方遒( ) ⑧沁园春( )
⑨万户侯( )
2.识字形
3.辨词义
(1)意气·义气
[辨词] “意气”指意志和气概，也可指志趣和性格，还可指由于主观或偏激而产生的情绪；而“义气”指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。
[选词] ①青春骑行体验团整装出发，无惧风雨，_______风发。
②拉小团伙，讲哥们_______，这是部分青少年中很不好的习气。
(2)寥廓·辽阔
[辨词] 二者适用范围不同。“寥廓”多指天空宇宙，空间范围。如：寥廓的天空。“辽阔”多指地域，平面范围。如：草原辽阔。
[选词] ①文化城，是一幅展现了碧空_______、内涵深厚的巨幅宝卷。
②中国是一个疆域________、海陆兼备的国家。
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沁园春长沙PPT，第五部分内容：主旨归纳
本词为记游之作。上阕写景，下阕追忆往事，表现作者青年时代的精神和理想，暗答上阕提问。下阕从“谁主沉浮”入手，由景到情，由实到虚，由眼前“万山红遍”的现实情景到追忆往昔“浪遏飞舟”的“峥嵘岁月”，由自然情趣到人生哲理，鲜明深刻地表达出豪迈的革命激情。
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沁园春长沙PPT，第六部分内容：任务探究
任务探究一 万类入笔绘秋景——毛泽东诗词中的情景交融艺术
任务导引
王国维曾经说过：“以我观物，故物皆著我之色彩。”作者在观察、描绘客观景物的时候，都会带上自己的主观情感。而毛泽东面对这湘江秋景，胸中涌动的是革命的豪情，以天下为己任的主人翁精神，所以他笔下的秋景也就带有了作者的主观情感，呈现出生机勃发的画面。
任务设计
1.本词上阕写景，你能说出词的上阕是抓住了哪些典型景物(意象)来写的吗？这些意象按照什么顺序来描绘的？
时间顺序——空间顺序——观察景物类别顺序等。
答案 景物：寒秋，霜天(气候)，万山(层林尽染)，湘江(碧透、百舸争流)，飞鹰，游鱼(万类竞自由)。
顺序：作者按照空间转换的顺序写景：远望群山，重重叠叠的树林点染如画；近观江中，满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶；仰视长空，雄鹰展翅高飞；俯察水底，鱼儿轻快地畅游。这几组景物远近相间，动静结合，对照鲜明。
2.融情入理，情景交融是这首词最显著的特色。请根据上阕具体分析一下。
借助景物描写表达思想感情——概括景色特点——分析景中所蕴含的感情。
答案 词中秋景打上了词人鲜明的情感烙印。无论是树叶经霜变红似染过的“万山”，还是湘江中百舸争流的场面，或是搏击长空的雄鹰和水中自在来往的游鱼，都是经词人眼中筛选过的景物，并经过词人眼光折射出来。这些景物不像古人眼中的秋景，给人的感觉不是“悲”，不是“愁”，而是“万类霜天竞自由”的热烈、喜人的场面，词人传达给读者的是一种乐观、昂扬向上的情绪。
3.(拓展延伸)回顾初中学过的毛泽东诗词《沁园春·雪》上阕写景部分，比较一下两首词在写景抒情方面的异同。
答案 这两首词上阕都色彩明丽，形象生动，气势磅礴，文辞华美。但细观之下，又各有不同。《沁园春·长沙》体现了青年毛泽东对世间万物充满了探索和好奇之心，仰观俯察，细致入微，以至于“鹰击长空，鱼翔浅底”都历历如在目前。《沁园春·雪》则体现了中年毛泽东的形象：将个人和民族命运结合在一起并握于股掌之中，雄视天下。这时候看世界就观其大略，变成了粗线条，“山舞银蛇，原驰蜡象”，多大的庞然大物在他眼中也成了芥子。
任务探究二 平字见奇，陈字见新——毛泽东诗词中的炼字艺术
任务导引
“炼字”指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。毛泽东写诗作词，讲究锤炼字面。凡在节骨眼上皆炼得好字，使得全句气韵生动，令人刮目相看。
任务设计
1.上阕“独立寒秋”一句中的“独立”一词有何妙处？
阿·托尔斯泰曾说“在艺术语言中最重要的是动词，因为全部生活是运动的”。
答案 这是一个全景缩放后的特写镜头：天地之间一尊伟岸的身躯，高瞻远瞩，表情深邃，浓眉深锁，思接千载，视通万里。“独立”显现出词人卓尔不群、激流勇进、器宇轩昂、顶天立地的大无畏英雄气概，与那些“端坐独钓”洁身自好的隐士形成了鲜明的对比。
2.本文写景的文字中哪些动词用得传神？请找出来并赏析。
答案 “染”“争”“击”“翔”“竞”“携”“指点”“激扬”“粪土”“遏”等动词的使用，使意象鲜明而灵动。“染”字写出“层林”在秋天颜色由浅入深的动态变化过程，突出色彩的艳丽；“争”字，给碧绿透明的江面增加了昂扬奋进的气氛，活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面；“击”“翔”准确而生动地刻画出了在万里长空中雄鹰展翅的矫健和在直视无碍的江水中鱼游的自由畅快；“竞”字，有力地突出了在寒秋严霜下的万物蓬勃旺盛的生命力；“携”“指点”“激扬”“粪土”“遏”等词彰显王者之风、领导本色，表现词人以天下为己任的气魄。
3.(拓展延伸)课外阅读毛泽东的诗词，找出你认为有精彩炼字艺术的词语相互交流。
诗歌炼字除了关注动词外，还要注意一些修饰语、叠词等。
答案 如《水调歌头·游泳》“一桥飞架南北，天堑变通途”中的“飞”字，不仅写出了大桥兴建的飞快速度，和即将见到的大桥凌空的雄伟形象，而且写出了一桥贯通大江南北的历史意义；再如《采桑子·重阳》“一年一度秋风劲”中的“劲”字，力度极强，写出秋风摧枯拉朽、驱陈除腐的凌厉威猛之势，笔力雄悍，极有刚健劲道之美。
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