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《古诗三首》PPT优秀课件

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《古诗三首》PPT优秀课件 详细介绍:

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《古诗三首》PPT优秀课件

第一部分内容:新课导入

深秋时节,诗人白居易为江上落日和新月升起的奇丽景象所陶醉;庐山雄奇险秀,诗人苏轼在畅游欣赏之余,感悟出了耐人寻味的哲理;梅雪争春,诗人卢钺又从中体会到了怎样的道理呢?今天,就让我们穿越时空,随诗人一起欣赏如画的自然风光,领悟深刻的人生哲理吧!

庐山:也称匡山,在江西省北部,耸立于鄱(pó)阳湖畔、长江之滨。庐山中大山、大江、大湖浑然一体,险峻与柔丽相济,素以“雄、奇、险、秀”闻名于世。庐山林木葱茏,气候宜人,山中多悬崖峭壁、清泉飞瀑,具有极高的旅游观赏价值,其著名胜迹有白鹿洞、仙人洞、三叠泉、五老峰、含鄱口等。1996年12月,庐山风景名胜区被列入《世界遗产名录》。

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古诗三首PPT,第二部分内容:暮江吟

[唐]白居易

走进作者

白居易(772—846),字乐天,晚年号香山居士,祖籍太原(今属山西)。唐代伟大的现实主义诗人。

主要作品:叙事诗《琵琶行》《长恨歌》等。

古诗诵读

有感情地诵读古歌,读出节奏,读准字音。

暮江吟

[唐] 白居易

一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。

诗文解读

一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。

诗意:傍晚时分,快要落山的夕阳的倒影柔和地铺在江水之上,晚霞斜映下的江水一半是碧绿的,一半是鲜红的。

“一道残阳铺水中”的“铺”字换成“照”字好吗?为什么?

不好。因为秋天的“残阳”已接近地平线,光线几乎是贴着地面照射过来的,就像“铺”在江上一样。用“铺”形象地写出了秋天夕阳的柔和,给人一种亲切的感觉。如果用“照”字,就没有这种表达效果。

为什么会出现“半江瑟瑟半江红”的现象?

由于天气晴朗无风,江水缓缓流动,江面上皱起细小的波纹。残阳斜射下,受光照多的部分,呈现出一片“红色”;未受到残阳照射的部分,就呈现出青绿色。诗人抓住了傍晚江面上的这两种颜色的变化,将江水的美丽展现了出来。

想象“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红”的景象,用自己的话说一说。

傍晚时分,夕阳西沉,残阳将柔和的余晖铺在江水之上,晚霞斜映下的江水一半是碧绿的,一半是鲜红的。

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古诗三首PPT,第三部分内容:题西林壁

[宋]苏轼

走进作者

苏轼(1037—1101),字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今属四川)人,北宋著名文学家、书画家,豪放派词人代表,“唐宋八大家”之一,与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。

主要作品:《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》等。

古诗诵读

有感情地诵读古诗,读出节奏,读准字音。

题西林壁

[宋] 苏轼

横看成岭侧成峰,远近高低各不同。

不识庐山真面目,只缘身在此山中。

横看成岭侧成峰,远近高低各不同。

诗意:从正面看,庐山是连绵起伏的山岭,从侧面看,庐山山峰耸立,从远处、近处、高处、低处看庐山,庐山呈现出各种不同的面貌。

这两句诗采用因果倒装的句式,先写了诗人没有认清庐山的真实面目,然后笔锋一转,说明了原因,写出了诗人游览庐山后的体会。说明了要想认识事物的真相与全貌,必须超越狭小的范围限制,摆脱主观成见的道理。

主旨概括

《题西林壁》描写了诗人游览庐山时的所见、所想,全诗描绘了庐山雄奇壮观、千姿百态的景象,蕴含着深刻的人生哲理:要想真正了解事物,就要从不同方面、不同角度去观察、分析。

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古诗三首PPT,第四部分内容:雪梅

[宋]卢钺

走进作者

卢钺(yuè),南宋诗人,自号梅坡,生卒年不详。

主要作品:《雪梅》两首。

古诗诵读

有感情地诵读古诗,读出节奏,读准字音。

雪 梅

[宋] 卢钺

梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章。

梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。

梅雪争春未肯降

诗意:梅花和雪花都认为各自占尽了春色,谁也不肯服输。

思考:这句诗运用了什么修辞手法?

诗人将雪和梅都拟人化了,写雪和梅为了“争春”而相持不下,谁都不肯服输。描写新颖别致,生动有趣。

主旨概括

《雪梅》通过写梅雪争春,告诉我们人各有所长,也各有所短,要取人之长,补己之短。

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古诗三首PPT,第五部分内容:随堂练习

1.读一读,连一连。

mù   sè   sāo   yuán   xùn

骚   暮   逊     瑟    缘

2.课内阅读。

暮江吟

一道____________,

半江瑟瑟________。

______九月初三夜,

________________。

(1)将古诗补充完整。

(2)这首诗的作者是____代诗人________。诗中运用了比喻的修辞手法,形象地把______比作______;把______比作______。整首诗格调清新,色彩明艳,表达了诗人____________之情。

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古诗三首PPT,第五部分内容:课后作业

背诵这三首古诗。

收集一些赞颂梅花的古诗,同学之间相互交流。

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