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《智取生辰纲》PPT教学课件

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《智取生辰纲》PPT教学课件 详细介绍:

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《智取生辰纲》PPT教学课件

第一部分内容:学习目标

1.了解文章叙事线索,理清故事情节。 

2.通过人物的语言和动作描写,把握人物的个性特点。

3.探究吴用等人智取生辰纲的“智”的具体体现。

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智取生辰纲PPT,第二部分内容:走近作者

施耐庵 (1296—1370年)汉族,原名彦端,字肇瑞,号子安,别号耐庵。今江苏兴化人,著名的元末明初作家。

36岁曾中进士,后弃官归里,闭门著书,与门下弟子罗贯中一起研究《三国演义》《三遂平妖传》的创作,搜集并整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事,最终写成“四大名著”之一的《水浒传》。

相关介绍

《水浒传》:中国历史上以白话文写成的章回小说,被后人归为中国古典四大文学名著之一。其内容讲述北宋山东梁山泊以宋江为首的绿林好汉,由被迫落草,发展壮大,直至受到朝廷招安,东征西讨的历程。

水浒传又名《忠义水浒传》,初名《江湖豪客传》,一般简称《水浒》,全书定型于明朝。它描写了北宋末年以宋江为首的农民起义,塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众多的英雄人物,暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽,揭露了当时的社会矛盾。

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智取生辰纲PPT,第三部分内容:字词积累

嗔道   尴尬   朴刀   憋拗

恁地   怨怅   崎岖   兀的

剜(   )口   

聒(    )噪

面面厮觑(  )

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智取生辰纲PPT,第四部分内容:整体感知

阅读课文,找一找本文主要涉及的人物。

杨志、老督管、虞侯、军健

晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟

思考:生辰纲是什么东西?

为太师蔡京祝寿而进献的大批财物,都是搜刮百姓血汗钱的不义之财。

理清情节结构,说说他们之间发生了什么故事?

根据课文内容划分层次:

开端(1-7)杨志押送金银担,军汉天热行路苦。

发展(8-11)黄泥冈军汉歇凉,黑松林吴用下药。

高潮(12-13)众军喝酒中巧计,好汉智取生辰纲。

补叙(14)打破谜底说根由,枣客原是七好汉。

课文中有哪些矛盾冲突?

主要矛盾冲突

杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突

次要矛盾冲突

杨志与军健、虞侯、老督管之间的内部矛盾

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智取生辰纲PPT,第五部分内容:细读感悟

读课文,想一想:晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方面?

1.智用天时、地利

(1)时间:六月初四当午

直接描写:“正是六月初四日时节”“其日十分大热”“其时那热不可当”

间接描写:“那石头上热了,脚疼走不得”“两个虞候和老都管气喘急急,也巴到冈子上松树下坐了喘气”

环境描写作用:

天气酷热,为下文众人行动困难、军士买酒解渴埋下伏笔,推动情节的发展,烘托人物性格,暗示人物命运。

(2)地点:黄泥冈的松树林。 

山冈可用来掩护,要松林既可以诱敌休息,又可以模糊敌人的视线,使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药、下药作准备。

2.智用矛盾

杨志的内部矛盾

军健

虞侯

老督管

3.智用计谋

乔装打扮——消除杨志的戒心

酒为诱饵——难以抗拒的诱惑

巧妙卖酒——天衣无缝的计策

杨志形象特点:

能干、精细、粗暴蛮横、

官迷、刚愎自用

总结杨志失败的原因。

(1)杨志一方内部的分崩离析,杨志与军健、虞侯、老督管的矛盾冲突十分尖锐。老督管是瞧不起杨志这个人,站在军健、虞侯一方,孤立杨志。生辰纲被夺后,老督管伙同虞侯、军健把全部责任都推给了杨志。

(2)杨志内部的不团结反衬出了晁盖、吴用等八位好汉的团结一致。杨志的“智”固比不上吴用,以杨志一人的“智”对晁盖等八人的“智”,以不团结的集体对团结的集体,这导致杨志最终失败的必然性。

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智取生辰纲PPT,第六部分内容:写法探究

1.情节曲折,人物形象生动。

文章明暗交织,造成悬念,使故事更加曲折,引人入胜;从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物性格。

2.自然环境的描写,推动故事情节发展。

天气的炎热

直写

作者的直接介绍

梁山好汉之口

杨志、虞侯、老都管之口

军士的语言和行动

间接写(松林的凉)

烘托气氛,刻画人物性格,推动故事情节。

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智取生辰纲PPT,第七部分内容:课堂小结

《智取生辰纲》故事情节波澜迭起,扣人心弦,人物刻画细腻入微,形象生动,环境描写逼真简练,恰到好处。它是以晁盖、吴用为核心的好汉群体第一次向贪官“出手”,与“官家”冲突,是大规模农民起义的前奏。

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智取生辰纲PPT,第八部分内容:随堂练习

请同学们相互讨论一下,本文运用了三十六计中的哪几计? 

伪装客商——瞒天过海

走小路——暗渡陈仓

林中休息——以逸待劳

送枣——抛砖引玉

抢酒——混水摸鱼

吴用下药——声东击西

不肯卖酒——欲擒故纵 

杨志断了升官梦——釜底抽薪

选择《水浒传》中一个自己最喜欢的人物,再精读有关章节,写一篇文章发表自己对这个人物的看法,在全班交流。

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