《有多少浪费本可避免》做聪明的消费者PPT(第2课时)
第一部分内容：谈话导入
一天放学，小华他们组打扫完成卫生以后便一起离开了学校。第二天，当小华来到学校后，便有同学告诉他：“昨天的电扇都没关。”小华无所谓地说：“不就是没关电扇嘛，有什么了不起的？用的又不是你家的电，学校有的是钱。”
小结：是啊，小华的想法完全错了，不管用的是谁的电，都是我们地球上的资源，是不容浪费的。这节课，我们就来找一找：还有哪些浪费可以避免。揭示课题：还有哪些浪费可以避免。
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有多少浪费本可避免PPT，第二部分内容：新知探究
(一)读一读，想一想。
1.过渡：除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏” 着形形色色的浪费。因为其频繁和细微，我们根本没有察觉。让我们一起来阅读 p49 案例。
文具盒的自述：
“别看我现在伤痕累累，我一个月前可是一个全新的铅笔盒呢!我的小主人经常把我扔来扔去，对我敲敲打打，还用小刀在我身上刻字。这个月，小主人还丢了四块橡皮，弄坏了三支自动铅笔。听说上个月就有一个可怜的铅笔盒被淘汰了。天哪!恐怕我很快也不能为主人服务了!我们的寿命不应该这么短啊!
思考: 这些情景反映了什么?
从这些情景看，其实这只是校园里常发生的事情。这充分说明我们的浪费现象已经非常严重了，你在这些方面是否也有浪费行为呢?
（1）学生与同桌交流。
（2）学生组织语言在全班交流。
小结：今天，我们充分认识到了这些严重的浪费现象，在我们认为不起眼的小事上，其实存在着大浪费。从今天开始，我们要做个生活的有心人，勤俭节约，杜绝浪费。
小调查：
1.浪费现象小调查：让我们组成“浪费现象调查小组”，深入了解一下浪费现象吧，挑选某一个方面的浪费行为进行调查研究。
2.完成调查报告。
调查方法指导：
（1）可以采用观察、采访、查阅资料等方法进行调查研究。
（2）采访之前要准备好问题提纲。
（3）调查研究的结论要实事求是，如果有具体数据就更有说服力了。
(三)分析浪费原因。
1.请想一想以下说法错在哪里?
①稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的。
②我一个人节约有什么用，有浪费行为的人多着呢。
③这些是我自己花钱买的，浪费点和别人没什么关系。
④不浪费是大人的事情，和小孩子没什么关系。
2.学生在小组内交流汇报。
3.全班交流。
小结：国家都提倡“光盘行动”，提倡节约，反而是浪费可耻。拒绝浪费是全民族的事，不分大人和小孩，如果人人都节约一点点，那么十几亿的中国，会节约多少呢？
(四)找一找。
1.找一找: 有很多关于浪费与节俭的名言、警句、谚语，意味深长。你知道它们的含义吗?
①取之有度，用之有节，则常足。
大意:有计划地索取，有节制地消费，就会常保富足。
②静以修身，俭以养德。大意：以静思反省来使自己尽善尽美，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。
2.你能再找一些类似的句子吗?
（1）俭节则昌，淫佚则亡。大意:节俭就会昌盛，淫佚享乐就会败亡。
（2）一勤二俭三节约，全家老少幸福多。
（3）行船靠掌舵，理家靠节约。
3.请你从水、电、气、衣物、玩具等方面，以“反对浪费、提倡节俭”为主题，设计一幅宣传画或宣传标语，把你的观点传达给大家。
课堂总结：对呀，有多少浪费本可避免，有时是我们的认识问题造成了浪费，有时是我们的面子问题造成了浪费。俗话说“聚沙成塔”，如果我们人人都力行节约，那世界一定会变得更美好！
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有多少浪费本可避免PPT，第三部分内容：当堂检测
一、填空。
1.除了（ ）方面的浪费，在我们身边还“潜伏”着形形色色的浪费。
2.（ ）是中华民族的传统美德，我们要养成（ ）的好习惯。
3.写一句关于勤俭节约的名言或警句。（ ）
二、判断。
1.细小的浪费现象我们不用在意。（ ）
2.我一个人浪费一点水算什么，我国的水资源那么丰富。（ ）
3.小华洗手后忘关水龙头，小娟提醒他，可他还不服气地说：“关你什么事。” （ ）
4.小明看到同学们去上体育课了，可教室里的灯还未关，他主动把灯关了。（ ）
5.小浪费会造成大流失，浪费现象不容忽视。（ ）
6.小明经常在课桌上刻画。（ ）
7.勤俭节约是中华民族的传统美德。（ ）
8. 稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的。（ ）
9. 我一个人节约有什么用，有浪费行为的人多着呢。（ ）
10. 这些是我自己花钱买的，浪费点和别人没什么关系。（ ）
11. 不浪费是大人的事情，和小孩子没什么关系。（ ）
三、简答题。
请写出几个关于浪费与节俭的名言或警句。（至少三条）
答：（1）俭节则昌，淫佚则亡。
（2）一勤二俭三节约，全家老少幸福多。
（3）行船靠掌舵，理家靠节约。
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