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《孙权劝学》PPT课件8

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《孙权劝学》PPT课件8 详细介绍:

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《孙权劝学》PPT课件8

题目介绍

孙权,字仲谋,三国时吴国的国君。本文写的是孙权劝说吕蒙(三国时吴国的名将)要浏览群书,广泛学习的事。

学习目标

知识与能力:

1、熟读课文,理解文章内容并掌握文中的文言词语。

2、初步了解有关《资治通鉴》的文学知识。

过程与方法:

1、通过理解文意,体会对话中的不同语气,分析人物形象。

2、复述课文内容,揣摩人物性格特点。

情感态度与价值观:

联系生活,使学生领悟读书有益于人的完善和发展的道理。

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作者简介

司马光(公元1019— 1086),北宋杰出的史学家和散文家,字君实,陕州夏县涑(sù)水乡(今山西运城安邑镇东北)人,世称涑水先生。元丰八年哲宗即位,高太皇太后听政,召他入京主国政,次年任尚书左仆射、兼门下传郎,数月间尽废新法,罢黜新党。为相八个月病死,追封温国公。遗著有《司马文正公集》《稽古录》等。 

孙权:(182—252)即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋,吴郡富春人。208年与刘备联合,大败曹操于赤壁。222年夷陵战役,吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌,后迁都建邺。

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课文讲解

1、孙权为什么要劝说吕蒙学习,怎样劝说吕蒙学习的?结果怎样?

权谓吕蒙曰:卿当涂掌事,不可不学!——学习的必要性

但当涉猎,见往事耳。——要求不高,可行性    

2、鲁肃为什么与吕蒙“结友”?

鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”,是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交,表明鲁肃敬才、爱才,二人情投意合。 

3、找出文中出现过的两个成语,并解释一下意思。

两个成语是吴下阿蒙和刮目相待。

吴下阿蒙:比喻人学识尚浅。现在多用在他人有了转变方面,凡学识大进,或地位从低下而攀高了,以至穷困而富有了,都可以说:非复吴下阿蒙。

刮目相待:比喻去掉旧日的看法,用新的眼光来看待人或事物。刮目:擦眼睛,表示用新眼光看人。  

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品味语言

1、卿今当涂掌事,不可不学!

语气坚决果断,神态严肃,既严格要求,又充满期望。

2、岂欲卿治经为博士邪!

反问语气,对吕蒙辞学有责备恼怒之意。

3、卿言多务,孰若孤?

神情激动,语气殷切,以自己的经历向吕蒙说明“学”的可能性。

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讨论

1、吕蒙的变化对你有什么启示? 

读书学习大有益处,人只有不断地学习,才能提升自我,增长知识与才干。莫等闲,白了少年头,空悲切。

2、“士别三日,即更刮目相待”。这一俗语带给你哪些启示?

事物是在不断发展变化的,人也是在不断发展变化的,不能拿老眼光看人,要用发展的眼光看待人和事。

课堂练习

1、填空。

(1)《孙权劝学》选自__________,该书是__________(朝代)__________(人名)主持编纂的一部__________体通史,记载了从__________到__________共1362 年间的史事。

(2)孙权字__________,吴郡富春(现在浙江富阳)人,三国时__________国的创建者。

课后作业

1、背诵全文。

2、以今天的课堂发言为例,写一篇200字左右的读后感。

3、收集有关读书的名言警句或者古人读书的故事。

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研讨与练习答案

一、读书学习大有益处,人只有不断地学习,才能提升自我,增长知识与才干。莫等闲,白了少年头,空悲切。

二、1、邪:表示反问语气,可译为“吗”。

2、耳:表示限止语气,可译为“罢了”。

3、乎:表示感叹语气,可译为“啊”。

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