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《绽放生命之花》生命的思考PPT(第1课时感受生命的意义)

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《绽放生命之花》生命的思考PPT(第1课时感受生命的意义) 详细介绍:

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《绽放生命之花》生命的思考PPT(第1课时感受生命的意义)

第一部分内容:教材感知

生命的追问

基础要点

1.人为什么活着

为了学习,为了养育后代,为了帮助他人……人们的回答也许各不相同。对于有些人来说,生活本身的________和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。但是,对有些人而言,是为了让生命有意义。

2.怎样的一生是值得的

(1)能够活出自己的人生,自食其力,实现________,这样的一生是值得的。

(2)当别人需要帮助时,付出自己的______,无论大小,自愿承担责任,这样的一生是值得的。

(3)能够将个人理想与________、________和________结合起来,这样的一生是值得的。

怎样的一生是值得的

1.随着年龄的增长,同学们都在思考什么样的生命最有价值、最有意义。下面的观点中你同意的是(   )

A.“生命的意义不在于长短,而在于内涵”

B.“人的一生是短暂的,只有尽情地享乐才不枉此生”

C.“只有作出伟大贡献,生命才有价值”

D.“只有获得地位和金钱,积累下财富和名声,才能延伸生命的价值”

2.当国家需要与家庭需要同时摆在面前时,“中国核潜艇之父”黄旭华毅然选择了国家需要。30年放弃亲情,隐姓埋名,为我国核潜艇事业的发展作出了重要贡献。从黄旭华的事迹中我们可以看出怎样的一生是值得过的(   )

A.能够活出自己的人生,自食其力,实现自己的价值

B.需要帮助时,付出自己的爱心

C.将个人理想与国家发展结合起来

D.为自己家庭更美好而付出

发现我的生命

基础要点

1.探索生命意义

探索生命意义,是人类生命的_______之一。只有人类才可能驾驭自己的生活,选择自己的人生______。

2.如何发现我的生命

(1)生命是独特的,生命意义是______的。每个人的生活不尽相同,我们都是在自己的生活经历中一点一点地______自己,形成人们所说的“我的人生”。

(2)生命的意义需要自己______和______。我想要过怎样的生活?我该如何创造我想要的生活?通过认真地审视这些问题,我们会更加明确生命的意义。

如何发现我的生命

3.每个人的人生经历和意义各不相同,这是因为(   )

A.每个人的生命是短暂的

B.人的生命是脆弱的

C.每个人的生命都是独特的,生命意义都是具体的

D.人最宝贵的是生命

... ... ...

绽放生命之花PPT,第二部分内容:课堂训练

5.某班围绕“生命的意义”召开了一场讨论会。下列观点不可取的是(   )

A.小丽:生命的意义来自我们对生活投入自己的精力和时间

B.小康:追求生命的意义未必要做惊天动地的大事

C.小明:长大后我们才能去追求生命的意义

D.小华:在分担困难和任务、分享经验与快乐中可以实现生命的意义

感受生命的意义

6.学校是我们成长的乐园,印证着我们的足迹。学校的关怀,班级活动的开展,让我们收获满满……某班学生通过“青春畅想”微信群来记忆美好时光。

青春不打烊:在学校的主题班会上,同学们围绕“怎样的一生是值得的”展开了热烈讨论。我的发言获得了老师和同学的纷纷点赞。

(1)请你猜测一下“青春不打烊”的发言可能包括哪些要点?

答:能够活出自己的人生,自食其力,实现自我价值;当别人需要帮助时,付出自己的爱心,无论大小,自愿承担责任;能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来。

天使的翅膀:“把贫瘠的土地当成战场,决胜全面小康,他们是正在冲锋的战士。拔穷根,呕心沥血积劳成疾;守阵地,迎风战斗无畏牺牲。他们把群众装在心里,干实事实干事;他们把责任举过头顶,扶真贫真扶贫”。当观看了2018年度“心动安徽•最美人物”脱贫攻坚领头雁的颁奖典礼视频后,同学们对于探索生命意义有了更加清晰的认识。

(2)探索生命意义有何必要性?

答:探索生命意义,是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活,选择自己的人生道路。生命是独特的,生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同,我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己,形成人们所说的“我的人生”。

... ... ...

绽放生命之花PPT,第三部分内容:综合探究

7.国家最高科学技术奖获得者王泽山回顾与火炸药“以身相许”的60多年光阴,对于当初的选择始终无怨无悔:“这是一个社会需要、个人前途更加灿烂、有能力胜任的最佳选择。”在王泽山的生活里,从来没有节假日的概念。即使是现在80多岁了,他一年之中,依然还有二分之一的时间是工作在试验场地。由于火炸药的易燃易爆性,很多实验尤其是弹药性能的验证过程都必须在人烟稀少的野外进行,这就注定了实验环境条件都是艰苦的。尽管如此,王泽山从来不在办公室里坐等实验数据和结果出来,而是不顾年事已高,亲临一线参与相关实验。

当选院士之后,社会工作容易牵扯较多的时间和精力,王泽山一直很清醒地认为:“自己这一辈子,除了能做火炸药研究这一件事,别的都不擅长。我的生活已经跟科研分不开了。一旦离开,就会感觉自己好像失去了生活的重心。”

每当一个人的时候,王泽山会躺在床上,静静地思考一个个和火炸药相关的问题。想到关键的时候,他会猛然起身,拿起纸和笔记录下来。“只要是在工作,即使只是简单地吃个盒饭,也是一种幸福。”王泽山享受这样的感觉。

某中学七年级(1)班同学在了解了王泽山的事迹后,结合教材所学内容,决定举办一次活动。请你参与,完成下列任务。

(1)主题设计:请你为本次活动设计一个主题。

答:主题:实现生命的价值,获得人生的意义。

(2)观点思辨:有的同学认为,生命的价值在于为自己创造幸福。请谈谈你的看法。

答:这种观点是片面的。生命的价值不仅在于实现个人的幸福,满足自己的物质需要和精神需要,还在于坚守自己的工作岗位,不放弃、不懈怠,为社会的发展贡献自己的力量,成为一个有益于国家和社会的人。

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