《人生》PPT课件6
学习目标
知识与能力目标：
1、积累词语，掌握“瞻望、攫取、增益、臆测、馈赠、乐此不疲”等词的词义并学会运用。
2、探究作者的创作意图，表达什么意念，肯定或赞扬什么精神。
过程与方法目标：
1、概述四个场面，三大人群，培养概括提炼、分析归纳的能力。
2、写一段比喻性文字，训练文字表达能力。
情感、态度与价值观目标：
学习说理的写法，深入探究作者的写作意图。培养学生的整体感知能力， 思考如何选择自己的人生。
学习重难点
1、揣摩关键语句，体会作者对生命珍爱的情感，以及如何让一生过得有意义的信念和志向。
2、延伸拓展，学以致用，将所学内容用以指导自己的写作训练。
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作者简介
勃兰兑斯，丹麦文学批评家，文学史家。他最主要的代表作是《十九世纪文学主流》，其他的作品还有《莎士比亚》《歌德》《伏尔泰》《凯撒》《米开朗基罗》《波兰印象记》和《俄国印象记》。
资料链接
勃兰兑斯出生于犹太家庭。在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学。大学毕业后，到欧洲各地旅行，在法国结识了法国著名文学批评家、文艺理论家泰纳。1871年回国在哥本哈根大学任教，讲授《十九世纪文学主流》，评论拿破仑称帝前后到1848年法、德、英等6个主要文学流派的作家。著作基本上运用泰纳的种族、环境、时代三因素决定论来研究文学发展史，同时也注重作家的生平和心理状态。
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整体感知
本文可以分为四个部分：
第一部分（1—4），描述人类攀登高塔的情景，说明人类生命的表现形式虽然千差万别，但是也有共同性和必然性。
第二部分（5—6），描述一些人深入地挖掘、探寻地下坑道的情景，表现他们不屈不挠、顽强奋斗的精神。
第三部分（7），描述一些人在广阔的领域开拓进取，他们攫取更多的土地，征服更多的人。
第四部分（8—9），描述一些在一种工场中劳动的人们，表现他们的刻苦勤奋、吃苦耐劳的精神品质。
课文讲解
1、课文第二段 “越往上走，攀登越困难了，而且目光已不大能区别事物，它们看起来似乎都是相同的。”如何理解“它们看起来似乎都是相同的”？
往上走意味着年龄的增长，年龄越大，经历的事情就会越多，后来发生的事情和以前的事情看起来“似曾相识”。
2、在广阔的领域开拓进取的人具有怎样的性格特点？
一是贪欲：占有欲极强，渴望征服，喜欢掌握权力，控制人和事物；
二是坚强：精力充沛，头脑活跃，爱冒险，热爱生活，勇敢地面对生活的挑战。
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疑难解析
1、“从精神上来说，他们是停留在同一个地方。”这话是什么意思？
人们随年龄的增高，自身在许多方面会有很多改变，但是性格、志趣、品质总是很难或很少改变的。这里的“精神”应指性格之类的东西。
2、“当死神临近时，他们会像阿基米德在临死前那样提出请求：“‘不要弄乱我画的圆’”，这是什么意思呢？
写出了阿基米德为了科学，把自己的生死置之度外的精神。它告诉我们，想要使自己的一生过得有意义，就必须全身心投入到某一件事情中，深入挖掘，不断开拓，为了劳作、为了事业甚至可以忘却生命。
课堂小结
人生就像树叶一样经历了新绿、翠绿、深绿，直到枯黄，然后叶落归根。慢慢地，从青年步入壮年，再到中年，浑身的绿开始变得厚重了，那是一种别样的丰韵美，是一种不露而艳的成熟美。人的一生只需要将属于自己的那片绿叶尽量保持得圆润和丰盈，而不必在乎这片叶子到底是挂在树尖还是树梢。
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课后作业
冰心把生命比作一江春水、一棵小树，勃兰兑斯把人生比作攀登高塔、挖掘坑道，你还可以把生命或人生比作什么？
古往今来，有多少人面对苍穹，叩问心头，人生是什么？这是一个古老而永恒的话题。屈原吟唱“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，表明他坚贞的志向，曹操横槊赋诗“对酒当歌。人生几何？譬如朝露。去日苦多”，以发其人生苦短的慨叹。
你会对人生发出怎样的感慨呢？会把人生比作什么？请写一段有深意的文字。
研讨与练习答案
一、1、这个比喻较为恰切。把人生比作攀登，是一般性的做法，大家广为认可；把人生进一步具体地比作攀登高塔，非常奇特，是一个成功的设喻。
2、挖掘坑道的人：从事研究工作，进行较为抽象的脑力劳动，像阿基米德那样的科学家。征服广阔领域的人：像凯撒大帝、秦始皇等。在工厂劳作的人：像爱迪生、张衡、毕昇等。
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