《再塑生命》PPT课件7
学习目标
1. 了解海伦·凯勒的人生经历及其品质。
2．领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。
3．学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。
作家作品
海伦·凯勒(1880～1968)，美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。一生写了十几部作品，同时致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和争取种族平等的社会活动，1964年获总统自由勋章。她的事迹曾两次被拍成电影。主要作品有《我生活的故事》《我的一生》《走出黑暗》《乐观》《假如给我三天光明》等。
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字音字形
栖息( ) 觅食( ) 枝桠( )
模仿（ ） 搓niǎn ( ) 迁xǐ( )
小qì( ) áo( )游 pì( )如
解释词语：
油然而生:形容思想感情自然而然地产生。
花团锦簇:形容五彩缤纷、十分华丽的形象。
美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完。
繁花似锦:各种各样的花颜色鲜明华丽。
风云突变:比喻变换动荡的局势。
不可名状:不能够用语言形容。名,说出。
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感知内容
1、看看文章主要写了哪几件事。2、这几件事表现了作者怎样的生活经历？表达了作者怎样的感情？
1、写了三件事：
（1）莎莉文老师教“我”认识具体事物（doll、water、cup等）；
（2）莎莉文老师教我走进大自然（慈爱可亲、危险恐怖等）；
（3）莎莉文老师教我认识“爱”这种抽象事物。
2、这几件事表现了作者求知的渴望，以及艰辛而愉快的生活经历，更表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激，这种感情在《假如给我三天光明》中表达得更加明确。
3、通过阅读课文，同学们觉得应该分为几个部分？归纳各部分的段意。
第（1—13）段：莎莉文老师教“我”认识具体事物。
第（14—21）段：莎莉文老师教我走进大自然。
第（22—39）段：莎莉文老师教我认识“爱”这种抽象事物。
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合作探究
请说说对“再塑生命”的理解。
意指“重新塑造生命、重新获得生命”。
这里指海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。
课文小结
莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。希望同学们也能关爱他人，让生命得到升华。
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拓展延伸
在人类历史长河中像海伦·凯勒一样具有顽强的意志、坚持与命运抗争的杰出人士还有很多，请列举出古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹。
实例
A、奥斯特洛夫斯基写《钢铁是怎样炼成的》；
B、贝多芬谱写《命运交响曲》；
C、民间艺人阿炳奏响《二泉映月》；
D、司马迁身受宫刑，完成《史记》；
E、美国连任三届的总统、二次大战英雄罗斯福从小患小儿麻痹症；
F、张海迪自学成才；
G、孙膑受膑刑，著《孙膑兵法》；
H、埃及第一任教育部长、大作家塔哈·侯赛因是盲人。
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