《迷人的秋色》PPT课件2
作者简介
峻青，（1922年4月20日——），原名孙俊卿，当代作家。山东海阳县人。1922年3月生。幼年家贫，只读了几年小学，13岁便去工厂当童工。抗日战争爆发后参加革命工作。1941年写出第一篇作品《风雪之夜》，后担任报纸的记者和编辑工作。解放后任文艺界领导工作。从1954年起写了一系列优秀短篇小说，如《黎明的河边》《党员登记表》等。本文（《迷人的秋色》）选自散文集《秋色赋》。
学习目标
1.认识、会写本课生字词。
2.有感情地朗读、背诵课文。
3.理解课文内容，在读中感悟语言美，热爱秋天。
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初读课文，自主识字
１.自由读课文，要求：读准生字的音，读通课文的句子。
２.同桌互相检查生字的读音。
生字必读
突 灿 烂 固 遍 简
称 赞 逗 帅 串 迷
掌握词语
突然 灿烂 固然 遍地
简直 称赞 缀满 玛瑙
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再读课文，了解内容
１.齐读课文，思考：课文主要写了什么内容？讨论交流。
2.默读全文，找出课文的中心句。
“迷人”是什么意思？这句话表达了作者怎样的感情？
书写生字
１.自由读生字，选择喜欢的方式记生字。
２.下面老师给大家示范书写这些字，请同学们认真观察，分析生字的间架结构。
３.请几位同学来练习写这12个生字。
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学习课文，深入感悟
１.学习第一自然段。
（1）自由读课文，说说知道了什么？
（2）“啊，秋色更浓了”表达了作者怎样的感情？
２.学习第二自然段。
（1）读本自然段，说说这一段写了什么样？
（2）理解：“固然……更……”的意思。
３.学习３—５自然段。
（1）瓜果遍地的秋色更加使人喜欢，作者具体写了哪些水果？自由读４—５自然段，用笔画出来。
（2）分组学习，讨论：作者抓住了每种水果的哪些特点？怎样写具体的？
（3）深入讨论：秋色多姿多彩，作者为什么只选取了“瓜果遍地”的秋景来写？
（4）秋天还会有哪些迷人的景色呢？仿照课文表达方式说一说。
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随堂练习
一、写反义词。
增加——（ ）喜爱——（ ）
透明——（ ）特色——（ ）
二、填一填。
灿烂的（ ）紫色的（ ）红红的（ ）
三、我会造句。
更加……_______________________________________。
串串……_______________________________________。
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