《巴东三峡》PPT课件3
学习目标
1、了解游记的一般特点。
2、掌握作者的游览行踪，理清作者思路。
3、分析文中修辞的作用。
4、体会文中古诗、谚语及作者即景诗句的引用效果。
作者介绍
刘大杰（1904--1977），现代学者、作家、翻译家。湖南岳阳人。研究专著有《托尔斯泰研究》《易卜生研究》，评论著作有《东西文学评论》《红楼梦思想与人物》，译作有《德国文学简史》《德国文学概论》等。
袅 袅 浣 妆 秭 归 群 山 万 壑
夔 门 滟 滪 古 刹 转 弯 抹 角
唱 和 调 和 泪 沾 裳
横 暴 峰 巅 崆 岭 峡
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整体感知
全文共10段，可分为三个部分。
第一部分：（第1段），写船尚未行时的所感、所想。
第二部分：（第2～9段），根据船的路线分别描写三峡的景色。
第三部分：（10自然段）写走完三峡后的心情。
精读课文
1、“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”是一句 ？用在文章开头，作用是什么 ？
民谚
作用：渲染了三峡一带险恶悲凉的氛围，为全文定下基调。
2、阅读课文第7段，回答问题
①选段写巫峡江水突出“_____ ”字，抓住、_____、_____、_____等特点。
②“险峻”一词的解释为_____。
③“一层一层的，你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你”一句用的修辞是
④作者用_____、_____ 两个词概括巫峡山水。
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品读课文第⑦⑧段，品味生动地描写了江水的险、峡山之高、云雨之奇妙多变的语句。
①“江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。”
运用排比的手法，有力地突现江水之险，江水的“窄”、“急”、“曲折”、“多滩”。
②“江水冲在山崖上、石滩上，发出一种横暴的怒吼，有时候可以卷出一两丈高的浪堆。”
“冲”“卷”“怒吼”，足见江水之急，从视觉、听觉的角度生动地再现江水之险。
③“这个峰很高，那个峰还要更高……一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。”
用拟人，生动地写出了山的高峻、整齐，将群山写活了。
④“两旁的高山，笔直地耸立着，好像是被一把快刀切成似的，那么整齐，那么险峻。”
“快刀切成似的”形象地写出山的峻峭。
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再读课文 ，深入探究
1、"巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳"，这句话我们曾在七年级接触过，你还记得是哪篇吗？作者是谁？你还能默写其中的几句话吗？
《三峡》郦道元
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
2、“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”是杜甫的名诗，请查阅相关资料找出组诗的其他几首。
咏怀古迹（其三）
群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
一去紫台连朔漠，独留青冢(zhǒng)向黄昏。
画图省识春风面，环佩空归夜月魂。
千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
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写作特点
介绍三峡景物能抓住特色，详略得当。
采用多种手法描写景物，生动形象。
文中恰当引用古诗、谚语等，收到画龙点睛之效。
主旨
本文记叙了作者经过长江三峡时沿途所见到的无比雄伟绮丽的景色，表达了对大自然的赞叹和喜爱之情。
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作业布置
1、郦道元的《三峡》与本文相对照，有哪些不同之处？体会游记与一般记叙文的区别。
本文是将作者置身其中，有时还直抒自己的情感，而《三峡》则多是客观描绘；本文写景物注重渲染铺叙，而《三峡》文字则十分洗练。
说一说
假如你是安排在“西陵峡”中的一位小导游，请你选择其中一段准备向游客解说介绍。（分组讨论，互相解说。）
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