《蒹葭》PPT课件6
旧知巩固：“四书五经”
《四书五经》是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。
四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》
五经：
《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》
导：旧知巩固：
1、《诗经》六义：风、雅、颂； 赋、比、兴
2、《诗经》三大内容：
风（民间歌谣）雅（宫廷正乐）颂（祭祀歌辞）
3、《诗经》表现手法：
赋（对事物直接陈述）
比（比喻）
兴（就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。）
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一、题解
《诗经》是我国最早的诗歌总集，先秦的时候通称为“诗”或“诗三百”，到了汉代，被正式奉为经典，称为《诗经》。其共收入自西周初期至春秋中叶约五百年间的诗歌三百零五篇，所以又称《诗三百》，与《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》合称为五经。
《诗经》以其卓越成就，开启了现实主义诗歌的源头，为后世树立了光辉的典范。其中的《蒹葭》篇，更是一篇情深景真、风神摇曳的好诗。
解题
《蒹葭》选自十五《国风》的________，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。
蒹葭的意思是________，皆生于水边。
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诗意粗解
本文着力写主人公的远望。一开始，他若有所思地站在水边，向对岸望去，看到他所爱慕的那个姑娘正向水边走来，心里很高兴；可不久，芦苇挡住了他的视线，看不到她了。他以为那姑娘正向上游走去，也就沿着河岸向上走；走了长长的一段艰难而又曲折的路，却依旧是什么也没有看见。他不灰心，又折回来去追寻，最后终于看到她正站在河中的一个小洲上；这时他内心便充满了喜悦。
二、《蒹葭》结构内容
全诗三章
一、用水岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思的心上人欢会艰难之情。
二、用反复咏叹方法，更深入一层把主人公企求和失望的情绪推向高潮。
三、反复咏叹，表现了依然是可望而不可会晤，深沉的相思之情。
结构分析
蒹葭：苍苍—凄凄—采采，秋景愈加萧瑟。
白露：为霜—未晞—未已，时间变化，体现诗人焦急和惆怅的心情。
道路：长—跻—右，追寻道路越来越艰险。
伊人所在：方—湄—涘、央—坻—沚，空间推移，伊人身影更加模糊、扑朔迷离。
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讨论以下问题：
1、这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求的？
从内容来看，每章前两句写景，点明节令，烘托气氛；后六句写寻求“伊人”的情况。全诗回旋三叠，反复歌咏。诗人热烈地追求其所爱慕的“伊人”，虽然在大河上下反复寻求，可望而不可即，仍然神魂颠倒，执著专一。
2、这首诗各章的基本内容是相同的，仅仅是换了几个词语，你认为这样写是否重复？为什么？请简要说说你的理由。
不重复，三章采用章节复沓的形式，反复写“可见不可求”的企慕深情，但在重章复沓中景物有变化，感情也有发展，这样就显得富于变化而无呆滞之弊，诗篇语言朴质，接近于口语，但于朴质中有醇味，这就使人深感其朴素美。三章中句数相等，字数相同，只变换其中的几个字，这使诗篇又有一种整齐的形式美。
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历来对“伊人”的解读：
1、“爱情说”：近代学者余冠英认为“这篇似是情诗，男或女词。” 翻译家许渊冲就将这首诗译成a love song,伊人是the lover。
2、“明志说”：“伊人”象征高洁品质，代表自己对美好高洁品质的追求。
3、“讽刺说”：汉代《毛诗序》中说“《蒹葭》刺襄公也，未能用周礼,将无以固其国焉。”意思是说这首诗是讽刺秦襄公的，因为他不遵守周礼，因此将招来亡国之祸。（东汉郑玄《诗笺》：“秦处周之旧土，其人被周之德教日久矣，今襄公新为诸侯，未习周之礼法，故国人未服焉。”所谓“伊人”是“知周礼之贤人，乃在大水之一边，假喻以言远”。）
4、“求贤说”：清代学者姚际恒认为 “伊人”是春秋时代一位隐居水边的贤人，该诗表达了君主求贤招隐之意。
5、“人生哲理说”：涵盖了世间各种可望而不可即的人生境遇：情人难得、知音难觅的怅惘，仕途坎坷、功业未遂的忧思，理想幻灭、前途渺茫的失望。
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四、“意在言外”（主旨升华）
我们抛开对伊人具体形象的分析，上升到人生境界的把握。
1、表现意义——可望而不可即的人生境况
2、再现意义——人生的悲剧处境和心态
3、哲理意义——人类对美好的事物、理想的执着追求精神
五、艺术特色
1、含蓄美
（1）语言含蓄（2）形象可感（3）余音绕梁
2、意境美
（1）深秋萧瑟、烟水迷离景象与惆怅失意心情浑然一体。
（2）诗人的执著追求与伊人宛在、觅之无踪的境界融合为一。
（3）“伊人”高洁气质与蒹苍露白、秋水澄明的景致相互映衬。
3、朦胧美
（1）写法上，作品没有直叙心情，而是采用曲笔，作写意式远距勾勒。
（2）意向上，主人公、伊人的身份、面目、空间位置的不确定，给人以雾里看花、若隐若现、虚无缥缈的美感。
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六、体式特点
1、四言句式，重章叠唱。体现了诗歌咏唱的音乐特点，增强了韵律的悠扬和谐美，表达情感愈来愈强烈。
2、起兴手法的运用。营造气氛，协调韵律。
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