《扁鹊治病》PPT
第一部分内容：第一课时
韩非（约公元前280年—公元前233年），战国时期韩国都城新郑（今河南省郑州市新郑市）人 ，杰出的思想家、哲学家和散文家。韩王之子，荀子学生，李斯同门师兄。
扁鹊(公元前407—前310年)姬姓，秦氏，名缓，字越人，又号卢医，春秋战国时期名医。春秋战国时期渤海郡郑(今河北沧州市任丘市)人。由于他的医术高超，被认为是神医，所以当时的人们借用了上古神话的黄帝时神医“扁鹊”的名号来称呼他。相传有名的中医典籍《难经》为扁鹊所著。
寓言
是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。
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我会认
姓蔡 根据 邀请 理睬 派人
解释 针剂 脑髓 浑身 秦国
词语解释
拜见：拜会；会见（从客人方面说）。本课指扁鹊去会见蔡桓公。
有时间我们一定去拜见这位老专家。
毫不介意： 丝毫不往心里去。本课指蔡桓公对自己的病丝毫不放在心上。
他对学习上的困难毫不介意。
邀功请赏：拿着功劳去请求奖赏。本课中蔡桓公认为扁鹊在邀功请赏。
拿着别人的成绩去邀功请赏的做法是错误的。
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整体感知
课文主要写了什么？按什么顺序写的？
课文按照事情发展的先后顺序，写春秋时期，名医扁鹊三番两次劝说蔡桓公要治病，但是由于蔡桓公不相信他的话，最中病入骨髓，无药可救的事情。
说说每个自然段主要写了什么？
第一自然段：写春秋时期，名医扁鹊去拜见蔡桓公。
第二自然段：写扁鹊认为蔡桓公皮肤上有点小毛病，必须医治，但是蔡桓公毫不在意。
第三自然段：写过了十来天，扁鹊对蔡桓公说他的病已经发展到皮肉之间了。但是蔡桓公假装没听见。
第四自然段：写又过了十几天，扁鹊认为蔡桓公的病已经发展到肠胃里去了，蔡桓公听了满脸不高兴。
第五自然段：写又过了十来天，扁鹊知道蔡桓公的病已经发展到了骨髓，他无能为力了。
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课堂演练
一、组词。
鹊（ ） 毫（ ） 邀（ ）
肉（ ） 睬（ ） 烫（ ）
剂（ ） 髓（ ）
二、根据对课文的理解，写出下面词语的近义词。
拜见（ ） 恐怕（ ）
喜欢（ ） 容易（ ）
显示（ ） 高明（ ）
高兴（ ） 理睬（ ）
严重（ ） 奇怪（ ）
请求（ ）
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扁鹊治病PPT，第二部分内容：第二课时
上节课我们学习了生字，了解了课文的主要内容，让我们继续学习课文，看看扁鹊行医的过程中发生过什么故事。
互动课堂
一见蔡桓公
自由朗读第一、二自然段：
看看名医扁鹊是如何给蔡桓公看病的，结果如何呢？
扁鹊是个什么人？
扁鹊是春秋时期的名医。
扁鹊第一次拜见蔡桓公是如何断定他有病的？
扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿。
蔡桓公是怎么对待的？
毫不在意。
他还怎么说？
一点儿病也没有。
你认为蔡桓公为什么会这样说？
他认为扁鹊在邀功请赏。
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小拓展。
学习了这篇课文，你有什么想对蔡桓公说的吗？
您不该不听扁鹊的话，毕竟他是医生，他不会骗您的。而且他多次劝告，您还不听，最终害的是您自己呀。
学习了这篇课文，你有什么想对扁鹊说的吗？
扁鹊，你真是一个神医啊！在蔡桓公的身旁一站就知道他患病了！
学习了这篇课文，你明白了什么道理？
生活中，我们也要正确对待自己的缺点和错误，及时克服。
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主题概括
这则寓言通过扁鹊____________，而他拒绝医治，最后病死的故事，告诉我们要__________________，不能_________。
拓展延伸
有关知错就改的名言
1.自我批评之于我们，简直是和日光、空气、水一样重要。——斯大林
2.知错能改，善莫大焉。
3.知错就改，永远是不嫌迟的。——莎士比亚。
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课堂演练
一、根据课文内容填空。
一天，扁鹊去( )蔡桓公，他在蔡桓公身边站了一会儿，告诉蔡桓公皮肤上( )。过了十来天，扁鹊第( )次拜见蔡桓公发现他的病已经发展到( )之间了。十来天之后，扁鹊第( )次拜见蔡桓公告诉他的病已经发展到( )里。又过了十来天，扁鹊老远望见蔡桓公，立刻掉头就跑，因为蔡桓公的病已经( )，无药可治了
二、课内阅读。
又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，立刻掉头就跑。蔡桓公觉得（奇异 奇怪），派人去问原因。扁鹊解释道：“并在皮肤，用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用针灸的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再（请求 要求）给他医治！”
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