《窗》PPT
第一部分内容：课文导入
房间因为有了窗口才透进阳光，心灵因为有了窗口才看到希望。我们的生活中有许多有形、无形的窗口。让我们打开课文《窗》。
出示目标
感知课文内容，学会对小说人物形象的分析。
学会塑拥有一颗真善美的心。
学习小说塑造人物形象的方法。
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窗PPT，第二部分内容：资料链接
泰格特，澳大利亚作家。1987年7月《外国小说选刊》刊载了他的小说《窗》，在中国引起较大的反响。
在经济日渐发达，物质生活日益丰富的社会，人们对精神生活的渴求也越来越强烈。当精神资源丰富之时，人们能和谐共享，但资源不足或被少数人拥有之时，某些人的精神世界就有可能变得狭小甚至扭曲。在这种背景下，泰格特的这篇小说，描写了资本主义社会的人在“争夺”精神资源时的自私性、掠夺性，从一个侧面反映了经济社会人性的退化。
小小说的特点
小小说的显著特点是：小、新、巧、奇。小，指篇幅短小、取材小、入题角度小。新，指的是立意新颖，风格清新，每一篇都能反映出作者对现实生活的独特感受。巧，指结构精巧、严密。奇，指结尾新奇巧妙，出人意料。
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窗PPT，第三部分内容：预习反馈
一 读一读字音
俯瞰 一泓 玫瑰 栩栩如生
挪动 气喘吁吁 弘扬 一泓清泉
二 写一写字形
消qiǎn （ ） 斑lán （ ） zhǎi小（ ）
争奇斗yán（ ） 胳膊zhǒu（ ）
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窗PPT，第四部分内容：初读感知
关系变化
导思1.病房的两位病人关系经历了 怎样的变化？
人物形象
导思2:从两位病人的言 行中，我们可以看出其怎样不同的品质？
所见景象
导思3.靠窗的病人所见景象有什么不同？
写作手法
导思4.文章采用了什么 样的手法来表达中心思想？
层次结构
第一部分（①—③）：交代了故事发生的地点、环境及人物，写出了两位病人的友好关系。
第二部分（④—⑦）：写“近窗病人”为“远窗病人”描述他“所见到的窗外的一切”。
第三部分（8—12）：写“近窗病人”病情发作，生命垂危，“远窗病人”见死不救，近窗病人逝世。
第四部分（13—15）：写“远窗病人”占据了“近窗病人”靠窗的床位，看到窗外只有光秃秃的一堵墙。
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窗PPT，第五部分内容：精读品味
1.开头第①段交代了故事发生的哪些要素？
【答案】交代了故事发生的地点——一家医院的病房；时间——“曾住过”，表明这是过去发生的事情；人物——两位重病人；环境——病房十分窄小，仅能容两张病床，有一扇门和一个窗户。“他们的病情都很严重”是故事发生的前提，也为后文近窗病人半夜病情突然发作埋下伏笔。“透过窗户可以看到外界”突出了窗的关键性，为下文情节发展作铺垫。
2. “同伴”一词在这里有怎样的含义？
【答案】“同伴”在这里是在一起的伙伴的意思。靠近窗户的病人把远离窗户的病人看作“同伴”，表明他对同室病友关爱、友好。
阅读方法解密
关键词语含义分析法。
理解关键词语含义，是中考常见题型。可以从五个方面进行分析：1.基本义；2.引申义；3.比喻义；4.语体色彩；5.感情色彩。这里的“同伴”的含义需要抓住人物的感情来分析。
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窗PPT，第六部分内容：研读探究
1.【主题探究】小说以“窗”为题目，有什么作用？
【答案】本题可运用小说标题作用分析法进行分析。“窗”是贯穿整个故事情节的线索，一语双关，既是病房的窗口，也是心灵的窗口，由此可以看出两位病人的两种截然不同的内心世界。
2.【手法探究】小说中的两个人物对比鲜明，你能说说文章是怎样通过对比突出表现两个人物的美与丑、善与恶的吗？
【答案】小说中为了排遣同伴的苦闷，“近窗病人”尽自己的想像力在编造美景，可谓用心良苦。可享受这美景的“远窗病人”却产生了嫉妒心，进而发展为怨愤，直至最后见死不救。两个灵魂，一个那么崇高，一个却如此卑下。同样都是热爱生活，珍惜生命，“近窗病人”以自己高尚的灵魂，帮助他人，而“远窗病人”却把自己的幸福建立在同伴的死亡之上，后一位病人这种“热爱”充其量只是满足自己的私欲。两相对比，突出了前者的善和美，后者的丑和恶。
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窗PPT，第七部分内容：归纳总结
本文通过对同病房的两位病人相互之间所持态度的描写，表现了美与丑两种截然不同的心灵，体现了极其深刻的扬善贬恶的道德力量。
1.小说人物对比鲜明突出。
通过“近窗病人”和“远窗病人”的对比，人物心灵的美与丑、善与恶表现得十分突出。
2.语言精练、含蓄。
全文人物形象丰满，故事情节完整而有波澜，且内涵丰富，表达了深刻而有普遍意义的主题。
3.文章结尾新颖别致。
文章以“远窗病人”看到窗外“只是光秃秃的一堵墙”作为结尾，出人意料又在情理之中，言有尽而意无穷，读来耐人寻味，引人深思。
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窗PPT，第八部分内容：拓展延伸
就课文主题写一副对联。
提示：
1.颂扬美德，鞭挞私欲。
2.颂扬高尚品格，鞭挞丑恶灵魂。
3.君子坦荡荡，小人常戚戚。
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