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《小狗包弟》PPT下载

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《小狗包弟》PPT下载 详细介绍:

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《小狗包弟》PPT下载

第一部分内容:新课导入

巴金(1904—2005),原名李尧棠,字芾甘。四川成都人。1920年考入成都外国语专门学校,1927年旅法在巴黎读书,并开始了文学创作。1929年发表长篇小说《灭亡》并引起轰动。主要作品有长篇小说《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)《激流三部曲》(《家 》《春》《秋》),中篇小说《寒夜》《憩园》,散文集《随想录》等文学作品。

教学目标与核心素养

1、了解作者及文章的写作背景,体会写作意图,学会知人知世分析文章。

2、把握作者以小见大、对比等写作手法,培养学生审美鉴赏与创造能力。

3、学习作者敢说真话、敢于自责的忏悔精神,培养学生的反思意识。

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小狗包弟PPT,第二部分内容:整体把握内容

这是一个凄婉的故事,题为《小狗包弟》,请同学们快速阅读,看文章叙写了怎样的故事?

作者在文中写了艺术家与狗的故事、小狗包弟的故事、作者的内心感受。

请大家快速阅读,找出重点写包弟与我们亲密相处的段落有哪些?写了“包弟”和人亲密接触的哪几件事?包弟是怎样的一条狗?

包弟是一条怎样的小狗?

聪明伶俐,善解人意,喜欢和人类相处,依恋主人,讨人喜欢。

小狗这么多优点,那真是“我见犹怜”,那么,巴金老人是用什么描写方法让你们感受到这些的呢?

正面描写与侧面描写相结合的方法。

正面描写的地方:

第2段“狗来了……不停的作揖”,体现了小狗的可爱。

第3段“它不咬人……引客人发笑”,表现了小狗的可爱与聪明。

侧面描写的地方有两处:

第3段写女士在两年之后仍然对包弟念念不忘,这里表现了小狗的可爱,使日本女作家对它念念不忘。

第5段 “听妹妹们说……等候我们出来”,这里表现的是小狗的有情义与通人性。

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小狗包弟PPT,第三部分内容:写法探究一:

表现人在“文革”中的遭遇就应该去写人,为什么巴金老人却把笔触伸向一条小狗?

“以小见大”的方法。

首先,小狗包弟虽小,也是一条生命,不应该受到侵害。巴金在80年代初期就有如此认识,思想境界显然高人一筹,表现出先进性,超前性。

其次,作者通过一条狗的遭遇,反映“文革”时代任何生命都不能免受侵害的事实,一条狗都保不住命。

最后,作者写小狗也是为了表现自己的一段心灵历程,写心灵是主要的,写小狗包弟是次要的。写小狗是写实,写心灵是写虚,按散文的创作规律,写虚必定以写实为基础。

2、开篇写一位艺术家与狗的故事,有什么意义?

从思路章法说,先说别人的事引出话题,起着铺垫、启发的作用;从思想内容说,艺术家与狗的故事,巴金与狗的故事,二者形成对照,让人看到此类事在全国并非一二,而是遍见的,由此深化了文章的主题;从写作效果说,通过艺术家与狗的故事,暗示了小狗包弟后来的悲惨命运。

3、文章有多处用到对比、反复手法,找出来并具体分析作用及好处。

对比手法

文章第一段写艺术家和狗的故事,艺术家被“专政队打得头破血流,腿也断了,还拖着游街示众,”“认识的人看见半死不活的他,都掉开头去。”“忽然一只小狗从人丛中跑出来,非常高兴地朝着他奔去。”这里,人的冷漠、势利、残酷与小狗的热情、单纯、讲友情形成了对比,突出了人不如狗的主题,揭露了那个是非颠倒时代的罪行

反复手法:

文中还多次写日本友人由起女士看见“我”就问“你的小狗怎样”,这是反复手法的运用,其作用可以从三个方面来分析。

一是从侧面衬托了小狗包弟的可爱,连见过它一面的日本友人也对它念念不忘。

二是反衬“杀”狗者的凶残,这里的“凶手”不是具体的,而是一个时代。

三是在结构上起到了过渡的作用,将小狗的命运由无忧无虑的时代过渡到被送上医院解剖台的结局。

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小狗包弟PPT,第四部分内容:主题归纳

文章通过叙述小狗包弟的故事,以及自己的情感体验,反映出在文革那个动乱的年代,连狗都难以幸免,任何生灵都可能遭受不测。从而深刻的揭露了文革的罪恶,体现了作者呼唤人性,提倡人道主义,具有可贵的严于自我解剖的精神。

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小狗包弟PPT,第五部分内容:课后作业

1、从文章中找出能够反映文革那个时代特点的语句,并查阅资料或向老年人请教,和同学讨论讨论,正确评价那个时代。

2、读巴金散文《怀念萧珊》或小说《家》,写写读后感。

3、做“同步练习”。

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