《记梁任公先生的一次演讲》PPT教学课件
第一部分内容：预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识
语言知识积累
一、音正形准
1.给下列加颜色的字注音
(1)单音字
①戊戌( )
②莅临( )
③迥乎不同( )
④精悍( )
⑤蓟北( )
⑥箜篌( )
⑦酣畅( )
⑧步履( )
(2)多音字
①屏
屏息( )
屏营( )
屏风( )
②强
强壮( )
勉强( )
倔强( )
③解
解释( )
押解( )
解数( )
④禁
禁受( )
禁令( )
二、词语积累
理解运用
(1)博闻强记：___________________
错点提醒：这是个形容词，不是动词。
(2)叱咤风云：__________________
(3)迥乎不同：________________________________
错点提醒：容易当成差别不大的词来用或作语义重复之用。
(4)短小精悍：____________________________________________
错点提醒：容易用错对象。
(5)涕泗交流：___________________________________
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对点小测
判断下列加颜色成语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误的打“×”)
(1)张先生每天孜孜不倦、勤奋读书，博闻强记、从不懈怠。( )
(2)小品演员潘长江生得短小精悍，他的表演技艺精湛出群，受到众多观众的喜爱。( )
(3)看到贺龙的遗像，人们仿佛看到他叱咤风云、奋战疆场的昔日雄风。( )
(4)但是读他这篇文章和听他这篇讲演，那一脉相承的特色、趣味差不多，只是语气表现有点迥乎不同。( )
辨词填空
(1)简洁·简捷
“简洁”指(说话、行文等)简明扼要，没有多余的内容。“简捷”指直截了当，简便快捷。
①该丛书是《汽车知识》杂志总编辑陈新亚长期为车友们解答实际疑难问题中的精彩选编，丛书最大特点是内容新颖实用、语言通俗________、图片精美丰富、知识性极强，非常适合广大车友们的使用和阅读。
②这样能充分调动学生学习的积极性，在解答过程中使学生积极钻研，寻找解题的最________的方法，激起学生学习的兴趣。
(2)启迪·启发
启迪：开导；启发。启发：阐明事例，引起对方联想而有所领悟。
①江苏泰州的“梅兰春酒业”就是我们在做好大企业品牌的同时接手的一个小企业案例，对中国广大的中小企业更有________意义。
②张俊提出的“留住雷锋的人”这个概念给了我们很大________，我们正在考虑，是不是在最后加入雷锋死后他的战友沿着“雷锋足迹”重走“雷锋路”的细节。
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文本常识积累
一、作者简介
梁实秋(1903—1987)，原名梁治华，浙江杭县(今余杭)人，生于北京。中国散文家、文学评论家、翻译家。他是国内第一个研究莎士比亚的权威，曾与鲁迅等左翼作家笔战不断。一生给中国文坛留下了两千多万字的著作，其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作，翻译代表作《莎士比亚全集》等。
二、背景展示
1922年3月，梁启超应清华文学社之邀，在清华学校作了“中国韵文里头所表现的情感”的专题演讲，本文便是梁实秋先生对那次演讲所作的一篇评论性文章。这篇文章题为“记梁任公先生的一次演讲”，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对梁任公的崇敬之情。
三、文化常识
演讲词
演讲词，是指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿。在各种会议上，它用来交流思想、表达感情、发表意见和主张、提出号召和倡议。演讲词有三种类型：
(1)叙事型：以记叙为主要表达方式，辅以适当的议论、说明和抒情。叙事演讲词通过对人物、事件、景物的记叙描述，表达演讲者的思想感情，反映社会生活的本质和规律。
(2)说理型：以议论为主要表达方式，具有正确深刻的论点，使用确凿充足且具有说服力的论据，进行富有逻辑性的论证。
(3)抒情型：以抒情为主要表达方式，在演讲中抒发演讲者的爱恨悲喜等强烈感情，对听众动之以情，以“情”这把钥匙来开启听众心灵。
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记梁任公先生的一次演讲PPT，第二部分内容：精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案
学习目标
(1)整体把握文意，品味语言。
(2)分析、体会作者通过细节描写来表现人物性情的技巧。
(3)体会作者对梁启超的敬仰、赞美之情。
课堂导语
上课之前，先请同学们拿出一支笔，一张纸。今天上课之前，先让同学们做个知识竞猜题。请根据我的描述，猜猜他是谁？
①他聪颖过人，“八岁学为文，九岁能缀千言”。16岁时中举人，被誉为“岭南奇才”。②他是中国近代百年历史中，成就与贡献巨大的人。③他是广东新会人。④他著作颇丰，著有148卷、长达1 000余万字的《饮冰室合集》。
同学们都有答案了吗？是的，他就是今天我们要认识的主人公——梁启超。
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脉络梳理
第一部分(1～2段)：简述演讲的一些背景，为写演讲做, 铺垫。
第1段：写梁任公在政治领域和学术领域都是能人、高师。
第2段：写梁任公的演讲稿，是通过物件写人，表现人物的精神、作风、修养。
第二部分(3～9段)：描写这次演讲的主要情况。
第3段：交代演讲的时间、地点和人物(老师梁任公, 和学生，包括作者)，并描写梁任公的形象。
第4段：写梁任公奇特的开场白，以及他的语音、语调。
5～9段：正式写梁任公讲课，列举他的讲课内容、背诵, 方式，他兴之所至近于表演的情景，交代演讲的效果。
第三部分(第10段)：点明梁任公作为学者的主要特点，结束全文。
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整体感知
下列对课文内容的理解和分析，不正确的两项是
A.梁启超演讲的开场白只有两句话，“启超没有什么学问——”“可是也有一点喽！”既是为了表现他的谦逊和自信，也是为了表现他幽默风趣的一面。
B.梁启超的国语讲的不好，只能用广东话来发言，尽管他的声音沉着而有力、洪亮而激亢，但还是让听众非常吃力地才能听清楚。
C.本文撷取了作者学生时代最有价值的记忆片段构思成文，篇幅短小、语言简练、意味深长，把对老师的真挚情感融入叙述描写中。
D.对于古诗《箜篌引》的讲解，情节、背景、人物、情感妙趣横生，在作者心中留下了极其深刻的印象，作者在不断追寻这样的情境，直至20多年后在茅津渡，才得偿所愿。
E.本文题为“记梁任公先生的一次演讲”，好像是记事，其实是写人。通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达了对老师的崇敬之情。
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课堂互动
1.认真阅读文中具体描写本次演讲的文段，分析一下作者是从哪几个角度来描写这次演讲的。
答案 作者分别从以下五方面写梁启超先生的这次演讲：
①出场时的肖像，
②开场白的神态和腔调，
③朗诵解释《箜篌引》对“我”的深远影响，
④讲课中间的旁征博引，
⑤讲到紧张时的表情神态。
2.字里行间洋溢着作者对先生的真情，作者对其有敬仰、欣赏、赞美之情，但在情感表达上有一定的特点，试分析。
3.白描是主要用朴素简练的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托的文学表现手法。本文在描写梁任公先生的时候采用了这种白描手法，请分析下列句子体现了白描怎样的表达效果。
(1)梁任公先生晚年不谈政治，专心学术。大约在民国十年左右，清华学校请他作第一次的演讲，题目是“中国韵文里头所表现的情感”。我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。
(2)他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。
(3)先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。
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问题争鸣
争论话题
本文作者梁实秋说：“梁任公先生晚年不谈政治，专心学术。”他说，“那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰，倒不是因为他是戊戌政变的主角，也不是因为他是云南起义的策划者，实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用”。梁实秋先生好像也是一个“不问政治，专心学术”的文人。什么是政治？只有从政才是政治，搞学术就没有政治了吗？
辩论题目
梁实秋搞学术是不是问政治？
甲方观点：不是问政治。
甲方辩词：
答案 辩论提示：(甲方)搞学术就不是政治。梁实秋为了逃避政治，专攻学术。想发表观点，只能依靠学术，逃避了，就减少甚至躲避了政治打击。显然，搞学术远离政治纠纷，就不是政治了，不然的话，还会卷入政治。
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记梁任公先生的一次演讲PPT，第三部分内容：多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能
素材运用
1.课本素材
点击文本
《记梁任公先生的一次演讲》中说梁任公“晚年不谈政治，专心学术”，但作者在描述梁任公先生演讲时又分明表现出梁任公先生强烈的爱国精神和情怀。这说明此时的梁任公先生的爱国情怀已不是表现在口头上，而是深埋心间，落实到实际行动中了。
运用示例
走过刀耕火种的历史，走过风云变幻的岁月。祖国，饱经了日月风霜的洗礼，也饱经了金戈铁马的动荡。曾面对沙俄的舰炮、日寇的屠刀，也曾面对列强的谎言、军阀的混战，万里长城记录了一幕幕腥风血雨，滔滔长江流淌着一股股苍凉悲壮。然而几千年来，祖国历尽艰难而不衰，屡遭侵略而未亡，并在今天傲然屹立于世界民族之林，这是无数民族英雄、爱国志士、革命先烈前仆后继、英勇奋斗的结果。正如梁启超，从进京赶考的“公车上书”到变法图强的“百日维新”，这个知识青年立志要救中国于水火之中。虽一次次欲借“强人”之手，以圆“壮我中华”之志，却一次次因“所托非人”而失败，但他的爱国情怀从未改变。正是因为许多像梁启超这样的爱国志士的付出和牺牲，我们的祖国才得以富强，我们的人民才更加幸福安康！
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美文深读
核心亮点：选材、用材(三)
作文命题：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
1926年3月8日，梁启超先生因病住进协和医院。经检查，其右肾有一黑点，被诊断为肿瘤，遂手术割除。术后发现，病变反倒在左肾。一时间，舆论哗然。而当时西医刚刚进入中国，对西医的质疑声更是甚嚣尘上。病榻上的梁先生得知此事，在《晨报》上发表了一篇声明，写道：“右肾是否一定要剖，这是医学上的问题，我们门外汉无从判断。据当时的诊查结果，罪在右肾，断无可疑。”“我盼望社会上，不要借我这回病为口实，生出一种反动的怪论，为中国医学前途之障碍。”而事实上，这次误诊确实给他的身体带来巨大伤害，由于病情恶化，梁先生于1929年1月19日病逝。
要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
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