《一名物理学家的教育历程》PPT下载
第一部分内容：学习目标
1．把握作者的行文思路，理解课文内容。
2．学习作者借助想像，采用拟人化笔法介绍科普知识的方法。
3．学习作者成为理论物理学家的成长历程以及他的执著奋进的精神。从生活出发，把科学和生活联系起来，了解科学，认识科学。
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一名物理学家的教育历程PPT，第二部分内容：课前预习
1．读准字音
五彩斑斓(lán) 杜撰(zhuàn)
惊诧(chà)不已 怪诞(dàn)
畏葸(xǐ)不前 撒手人寰(huán)
湮(yān)没 浩瀚(hàn)
2．解释词语
五彩斑斓：五彩，各种色彩。斑斓，灿烂多彩。形容色彩繁多艳丽，十分好看。
陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
冷嘲热讽：又作“冷讽热嘲”或“冷讥热嘲”。冷，冷酷，尖刻。嘲，讽笑。热，炽热，引申为辛辣。
尖酸：辛辣地嘲笑和讽刺，含贬义。
截然不同：截然，界限分别的样子。形容两件事物区别明显，一点相同的地方也没有。
怪诞：荒诞离奇；古怪。
自鸣得意：自己以为非常得意。鸣，表示，认为。
微乎其微：形容非常小或非常少。微：细小。
人寰：人间。
畏葸：畏惧。
3．辨析词义
惊诧 惊讶
“惊诧”着重于吃惊，感到十分奇怪，很诧异。“惊讶”着重于吃惊，感到奇怪而发出感叹声或流露出惊异的表情。
例句：惊诧：这个结果是必然的，你不要感到惊诧。
惊讶：人们对他的这一举动感到非常惊讶。
贪婪 贪心
“贪婪”着重于贪得无厌，强烈的贪欲表现于状貌或行动。用于书面语。“贪心”着重于内心为私利非分贪求。一般作状语，通用于口语或书面语。
例句：贪婪：人对财物不要贪婪地追求，否则后果不堪设想。
贪心：贪心不足蛇吞象。
4．走近作者
加来道雄，美籍日裔理论物理学家，纽约市立大学城市学院理论物理学教授。他毕业于哈佛大学，获得加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位。他是《超越爱因斯坦》(与特雷纳合著)、《量子场论》和《超弦导论》诸书的作者。
5．了解背景
文章说明的是作者自己的教育经历，主要说明了对自己成长起了重大作用的两件童年趣事，一是遐想鲤鱼如何看待自身以外的世界，由此推知人类认识的局限性；二是对爱因斯坦未竟事业的向往及学习探索。文章通过童年的两件趣事的说明告诉我们：好奇心和遐想在人的教育成长中是何等可贵，由此而激发出来的学习探索精神对一个人的成材是何等重要。
这篇文章题为“一名物理学家的教育历程”，属于人物简介类说明文。不同的是，它没有全面地去介绍自己的年龄、籍贯、学历、经历、性格、品质、特长等，而是紧紧抓住并围绕对自己成长过程有重要作用的两件童年趣事，说明好奇心、遐想、向往是怎样促使自己去学习研究的。
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一名物理学家的教育历程PPT，第三部分内容：课堂互动
本课设计两课时
第一课时(讲读第一、二部分)
1．吃透文本
第一部分(1)，全文总结，写童年的两件趣事对“我”成长为一个理论物理学家的引导作用。
第二部分(2－11)，由对鲤鱼世界的遐想，推知人类认识的局限性。
2．设疑激智
(1)“鲤鱼‘科学家’”对“世界”的认识是怎样的？
主要有以下几点：
①“水池之外看不见的世界没有科学意义。”
②“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”——它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。
③“鲤鱼‘科学家’”的“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。
④“鲤鱼‘科学家’”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。
(2)作者想通过“鲤鱼‘科学家’”对世界的认识说明什么？
说明“自以为是”的人类和“鲤鱼‘科学家’”有相似之处。
①人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要“超出了我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。
②“科学家发明像力这样一些概念……”，是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式。
③“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。
(3)本文所讲述的鲤鱼的故事，给了你怎样的启发？
应对自然界充满好奇心，对科学产生兴趣，要认真观察生活，观察自然，具有丰富的想象力。比如，站在地球上观察，我们觉得地球是平面的，但是在高空，我们就可以看到地球的曲面。这与鲤鱼们观察它们的宇宙，看到的是幽暗的水体是类似的。
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一名物理学家的教育历程PPT，第四部分内容：强化作业
(讲读第三部分)
1．吃透文本
第三部分写对爱因斯坦未竟事业的向往与学习研究。
2．设疑激智
(1)作者说：“我决定要对这一秘密刨根究底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。”在作者心中“理论物理学家”应该是怎样的人？
理论物理学家的工作是抽象、枯燥的，受实验条件的限制，自己的学说很难得到实验的证明，甚至可能到死也得不到证明。这样的人必须耐得住寂寞，必须有奉献精神。“在所不辞”意味着“理论物理学家”道路的艰辛。
(2)作者建立实验室的事例，对我们的现实生活有什么样的意义？
科学是建立在基础实验之上的，科学理论要经过实验的检验才能得到论证。实验不是简单的操作，要有理论指导，要有实验设计，要有策划组织能力，要有耐力和恒心等等，实验考验的是实验者的综合能力。而我们当前存在的问题是，重视理论，轻视基础实验，表现为动手能力和实践能力差，思想上浮躁，急功近利。对教育而言，重知识、轻能力的现象很普遍。这些都是一名理论物理学家重视实验给我们的现实生活的启迪。
(3)对于爱因斯坦的未竟事业，作者是如何对待的？
作为一个孩子，作者就决定学习能学到的关于爱因斯坦的一切以及他的未完成的理论。他花了好多时间静静阅读他能够找到的关于这个伟人和他的理论的每一本书。决定要对这一秘密刨根究底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。后来，作者开始着手建立自己的原子对撞机。
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