部编版九年级语文上册《中国人失掉自信力了吗》PPT下载(第2课时)，共37页。
学情回顾
第一部分：提出对方的论点及论据，暗示对方的论证以偏概全。
第二部分：直接反驳——失去的是“他信力”并发展着“自欺力”。
品味第三部分
1.第6段作者提出“我们有并不失掉自信力的中国人在”，这里采用什么方式批驳对方论点？
作者从正面树立自己的论点，间接批驳了对方论点。
2.作者确立了自己的观点后，以什么为论据证明自己观点的正确，从而更有力地驳倒了对方论点？
第7、8段用举例论证，列举中国“从古以来”、“现在”都有“并不失掉自信力的中国人在”作为事实论据。
3.作者为什么不说“中国人没有失掉自信力”，而说“我们有并不失掉自信力的中国人在”？
因为前者指所有的中国人，那样讲不合乎事实；后者在“中国人”之前有限制，用语准确严密，合乎事实。
课堂小结
1.立驳结合,论证严密
本文是篇典型的驳论文，文章第1、2段摆出对方的论据和论点；接着第3—5段，分析对方的论据，批驳对方的论证过程，指出其论点的错误性；然后第6—8段，提出己方观点，并通过摆事实、讲道理间接驳斥对方观点;最后第9段得出结论，照应题目。
2.语言尖锐犀利,富于战斗性
（1）用语犀利，如课文开头,“总自夸着‘地大物博’”“只希望着国联”“一味求神拜佛,怀古伤今”,充满嘲讽意味。
（2）巧妙运用了比喻、排比、反问、仿拟等修辞手法,大大增强了语言的说服力和感染力。尤其是运用仿拟，仿照“自信力”,造出“他信力”“自欺力”,将反动当局仰人鼻息、自欺欺人的形象刻画得入木三分。
课文主旨
本文作者针对社会上一些人散布的“中国人失掉自信力了”的悲观论调，进行了有理有据的批驳，并热情歌颂了富有自信力的“中国的脊梁”，鼓舞了民众，增强了民众的民族自信心。
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