《蒙娜丽莎之约》PPT课件4
第一课时学习目标
1·听课文录音，感知大意
2·初步认识达芬奇和蒙娜丽莎
3·自学生字词
4·自读课文，理清文章脉络。
5·学习课文第一部分。
达·芬奇(1452—1519)是意大利文艺复兴时期的一位画家，也是整个欧洲文艺复兴时期最杰出的代表人物之一。他是一位思想深邃、学识渊博、多才多艺的艺术大师、科学巨匠、文艺理论家、大哲学家、诗人、音乐家、工程师和发明家。《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》这两件誉满全球的作品，使达·芬奇的名字永垂青史。
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检查预习：字词正音
探访 交涉 风采 赴约
淡雅 捉摸 衬托 幻觉
深远 有朝一日 大洋彼岸
纽约 探访 交涉 肖像 悄然
赴约 陈列 脸颊 淡雅 捉摸
永恒 端庄 沐浴 细腻 衬托
幻觉 空旷 深远 风采
大摇大摆 无论如何 有朝一日
大洋彼岸 耐人寻味 转瞬即逝
永不磨灭
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近义词
探访（询访） 交涉（商量）
风采（风范） 淡雅（优雅)
捉摸（思索） 衬托（烘托）
幻觉（幻想） 深远（深刻）
清晰（清楚） 细腻（细致）
朴素（俭朴） 温柔（温和）
反义词
暂时 (长久) 杰出（平庸）
朴素（奢华） 悄然（明显）
大方（拘谨) 温柔（暴躁）
清晰 （模糊） 细腻（粗糙）
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初读课文，理解大意
课文主要讲了什么内容？
课文先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏《蒙娜丽莎》的情景。
接着具体介绍《蒙娜丽莎》画像。
最后说《蒙娜丽莎》给人带来了心灵的震撼，给人留下了永不磨灭的印象。
质疑：课文以介绍《蒙娜丽莎》为写作目的，为什么还要写大家排队等候欣赏画像的情景呢？
朗读１-４自然段，细心体会
文章通过人们的等待的情景来衬托《蒙娜丽莎》的巨大魅力。
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讨论展示归纳：
1·用比喻说明前来欣赏《蒙娜丽莎》的人很多，静静地等又反应出人们耐心而又迫切的心情。这句话衬托出《蒙娜丽莎》的无穷魅力。反衬
2·点明《莎》的艺术价值，用反问说明能亲睹她的风采是一种荣幸，也是一种享受于是才有那么多人慕名而来。
3·由两个“终于”可以感到作者对这幅画的向往。
作业
补充词语：（ ）地等待 （ ）地散步
（ ）的感觉 ( ）的微笑（ ）的画笔
按要求写句子：队伍很长（写成比喻句）
世界上有多少人能亲睹“蒙娜丽莎”的风采呢？（改陈述句）
“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。（改反问句）
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第二课时目标
1·有感情的朗读课文，了解课文中具体描写画像的部分,感受世界名画的魅力。
2·学习作者把看到的和想象到的自然的融合在一起的写作方法。
达.芬奇精湛的技艺除了体现在蒙娜丽莎神秘微笑上，还体现在哪儿？
重点观察蒙娜丽莎的身姿、服饰与她身后的背景。特别是她的右手，刻画得极其清晰、细腻，她身后的背景充满着幻觉般的神秘感。
作者用优美生动的语言细致地向我们描述了蒙娜丽莎的神韵，让我们感到她仿佛就在我们面前，作者不仅描写了自己看到的情景，而且融入了丰富的想象，你能找到这样的句段吗？
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作业
一、选词填空
寂静 幽静 恬静 安静
1、蒙娜丽莎脸上流露出 的微笑。
2、贝多芬在一条 的小路上散步。
3、同学们 地坐在教室里。
4、四周一片 ，听不到一点声响。
二、按要求改写句子
1、《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？（改写成陈述句）
2、我在她面前只停留了短短的几分钟。她已经成了我灵魂的一部分。（用关联词组织成一句话）
3、“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。（缩句）
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选读课文，理解句子
①《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？
②我随着队伍慢慢地走近她，心中涌起一种奇异的感觉。近了，更近了，蒙娜丽莎就像真人一样慢慢走近你。我终于跟她面对面了。
③那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。
④她已经成了我灵魂的一部分。
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