《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》绿色植物与生物圈中碳-氧平衡PPT课件3
学习目标
1、理解绿色植物光合作用的过程。
2、锻炼自己独立设计实验的能力；
3、归纳出光合作用的实质；
4、了解光合作用在农业生产上的应用。
资料分析
一个人一天平均吸入25千克的空气（约含5千克的氧气）消耗其中的约1千克的氧(不含动物呼吸及燃烧所消耗的),当空气中氧的含量下降到7%--8%时,人就会昏迷、窒息、甚至死亡。可是自然界中并没有出现这样的现象,为什么？
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讨论交流
1．请描述浸入水中的黑藻在光照条件下产生气体的状况。
水中出现气泡
2．将带火星的卫生香伸入试管后发生哪种实验现象？
卫生香复燃
3．分析该实验结果，获得的实验结论是什么？
黑藻在光下产生氧气
绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外，还有氧气。
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小组讨论：
1、应选择什么作为该实验的变量？
2、除这个变量外，其他条件应怎样？
3、如何设计对照组？提示：氢氧化钠溶液有吸收空气中二氧化碳的作用。（可使用少许25%氢氧化钠溶液，使空气中的二氧化碳被吸收）
阅读教材129-130，讨论思考下列问题
（1）碳—氧平衡会打破吗？在什么情况下会打破？我们应当怎样预防？
（2）联系自己的生活环境，谈谈环境中二氧化碳增多的原因。
（3）二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响？
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课堂小结：
1、光合作用的场所、原料、条件、产物
2、光合作用的反应式
二氧化碳+水--淀粉（储存能量）+氧气
3、光合作用实质
4、绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用。
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练一练
1．进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（ ）
A．二氧化碳 B．水 C．高温 D．光
2．植物光合作用的实质是（ ）
A．合成有机物，释放能量 B．合成有机物，贮存能量
C．分解有机物，贮存能量 D．分解有机物，释放能量
3．要保证城市居民每天都能得到新鲜氧气，可以采取的措施是（ ）
A．多盖高楼，居住在高层 B．扩大居住面积
C．美化环境 D．多植草坪多种树
4、下列哪一项不是光合作用的意义（ ）
A、为动植物和人提供营养和食物来源
B、为动植物和人提供能量来源
C、为动植物和人提供呼吸需要的氧气来源
D、为动植物和人提供呼吸需要的二氧化碳来源
5、在“检验光合作用释放的气体”的实验中，使带火星的木条猛烈燃烧的是（ ）
Ａ、氧气 Ｂ、二氧化碳
Ｃ、氧气和二氧化碳 Ｄ、氮气
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课外延伸
给大田、温室里的农作物施用二氧化碳，以增加农作物的产量的方法，被称为气肥法，二氧化碳被称为“空中肥料”。
具体操作方法
⑴增施有机肥；
⑵直接喷施贮存在钢瓶中的 二氧化碳；
(3)点蜂窝煤炉。
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