《一只贝》PPT课件4
咸菜 围拢 彩虹 漂亮
图案 荣耀 稀罕 涨潮
起伏 普通 光泽 荣耀
这壳上都曾经投映过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡和潮峰起伏的形状。
色彩外形
色彩外形这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡，和潮峰起伏的形状，现在它们生命结束了，这光洁的壳上还留着这色彩和线条。
它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉；
经历
经历对待漂亮的贝，孩子们是“捡起来，拿花丝线串着，系在脖项上。”
对待丑陋的贝，“没有被孩子捡起。”“它被埋里。 ”“又发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。 ”
价值
他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。
在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。
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我理解
“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”这句话你是怎样体会的？
可怜：它用自己的血和肉磨制成珍珠，失去了生命，失去了荣誉，受尽了 折磨，为此，它变得丑陋并被人漠视。
可敬：它默默付出，勇于奉献。磨制成珍珠后，却功成身退，不求回报。
写作特点：
（1）对比：
写“好看的贝”和“丑陋的贝”，文中多处用对比的手法进行描写，色彩的对比，外形的对比，经历的对比，评价的对比，当然，更主要的是价值的对比。
（2）托物言志:
作者是要借这只贝（托物）来表达自己的某种情思(言志)。
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这篇文章托物言志。作者是要借这只贝（托物）来表达自己的某种情思(言志)。
①表达自己生命的价值观。色彩斑斓的贝以华丽的外表取悦于人、征誉于人，这一只贝以珍贵的内涵展示于人、奉献于人。
②表达自己对痛苦的态度。面对这份痛苦和磨难，是默默地忍受，吞噬它、消化它，并借助它生成有用的新物，奉献于人。
③表达自己对待成就的态度。他“磨制”成珍珠之后的不显露，不张扬，更不叫卖，且最终竟至于选择了恬静地退隐。孩子们的寻而未见，更能激发起人对这只贝的怀恋和敬意。
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