《刻舟求剑》PPT课件6
学习目标
1.学会本课生字和由生字组成的词语，朗读课文，背诵课文。
2.理解课文内容，懂得成语“刻舟求剑”的含义，培养同学们观察和思考问题的能力。
认识寓言
寓言：短小的故事，表达深刻的道理（寓意）。
举例说明：
揠苗助长，守株待兔，南辕北辙……
作者及作品简介
吕不韦（？--前235），战国末年政治家。原为大商人，后被任为相国，封文信侯。秦王赢政年幼即位，尊吕不韦为仲父。后因罪被免职，在迁往蜀郡途中自杀。
《吕氏春秋》也称《吕览》，吕不韦使其门客各著所闻，集论成书。
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初读课文，读准字音：
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎！
再读课文，读通文意：
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，
有个楚国人渡江，他的剑从船中掉到水里，急忙在船边刻上记号。
楚人，楚国人。其，他的。遽，立刻，急忙。契，雕刻。其，那，那个，指示代词。
曰：“是吾剑之所从坠。”
说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”
是，代词，这，这儿，指楚人所刻之处。所从坠，剑坠落之处。
舟止，从其所契者入水求之。
船停了，从他刻记号的地方下水找剑。
止，停止，船至江边而止。其，那个。所契者，只船上刻记号之处。
舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
船已经前进了，但是剑不会随船前进，像这样找剑，不是很糊涂吗？
惑，迷惑，糊涂。不亦……乎，是古人常用的一种固定句式，表示委婉的反问语气。
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三读课文，读出韵味:
要读出同船人催他时着急怀疑的语气和那个掉剑人不慌不忙,十分自信的语气。
四读课文，读懂寓意：
楚人在这样的情况下还能拿到剑吗？为什么？
不能。他不能随着情况的变化而改变观念和方法。
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文言知识积累：
认识通假
坐，同“座”，座位。
这是一种古文通假现象。
如在战国末期，还没有表示“座位”这个意思的“座”字，就借用同音字“坐”来代替，直至后来有了“座”字为止。这就叫通假（借）现象。其中，“坐”就叫做“座”的通假字，“座”为本字。
注意：通假字要读本字的音，解释为本字的意思。
反，同“返”，返回。
这是一种古文通假现象。
如在战国末期，还没有表示“返回”这个意思的“返”字，就借用同音字“反”来代替，直至后来有了“返”字为止。这就叫通假（借）现象。其中，“反”就叫做“返”的通假字，“返”为本字。
注意：通假字要读本字的音，解释为本字的意思。
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延伸实践
１.畅谈你通过学习这则寓言后懂得了一些什么样的道理？
２.我们学习这则寓言故事在今天有什么现实意义呢？
３.你能讲一个成语故事吗？讲给大家听，并告诉大家这个故事告诉我们什么道理？看谁讲得好。
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