部编版九年级语文上册《创造宣言》PPT教学课件(第1课时)，共28页。
学习目标
1.准确概括作者的观点及其论述过程中批驳的观点。（重点）
2.理清论证思路，学习论证方法，品味写作特点。（难点）
新知导入
创造能为我们带来什么？带来意外的惊喜，带来崭新的面貌，带来丰收的硕果。法国心理学家爱德华·德·波诺说：“创造力是最重要的人力资源。没有创造力，就没有进步，我们就会永远重复同样的模式。”今天就让我们一起学习著名教育家陶行知的《创造宣言》，从此敢于创造，勇于创造。
作者简介
陶行知(1891-1946)，安徽歙县人，是我国近现代著名的教育思想家和实践家。
他早年留学美国，归国后，终身致力于中国教育的改造，探索中国人民教育的新路，教育思想和实践经验都十分丰富。他在实践中创立的“生活即教育”“教学做合一”“社会即学校”的教育理论，是我国教育思想史上的一座丰碑，是为世界所知晓的中国教育家。
划分层次
第一部分(1-4):提出教育者要创造出真善美的活人，明确何谓创造。
第二部分(5-15):批评五种“不能创造”的错误观点，指出“处处”“天天”“人人”皆可创造；进一步指出创造要从点滴做起，尤其不能因循守旧，要让创造永驻。
第三部分(16):借用罗丹之语，呼唤创造，表达献身创造的强烈愿望。
作者的论点是什么？是怎么得出的？
本文作者通过运用典型事例和名言警句对五种“不能创造”的错误观点进行了有力的批驳，从而得出了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的结论。强调创造是人类发展的强大推动力，激励我们发掘潜能，创造美好未来。
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